ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชัน เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับเกมมิฟิเคชัน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษา จังหวัดตรัง จำนวน 488 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดห้วยนาง (วันครู 2501) จังหวัดตรัง จำนวน 21 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วรรณคดี โดยใช้การสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชัน จำนวน 2 แผน ประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ได้ค่าเฉลี่ย 4.76 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น (Reliability) เท่ากับ 0.74 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (S.D.) และสถิติทดสอบ t-test แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดยใช้การสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้มีประสิทธิภาพช่วยกระตุ้นผู้เรียนให้สนใจในการเรียนมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ชัดเจน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
เอกสารอ้างอิง
Baeseiw, K., & Angkhasanyalak, Y. (2023). Technique In Thai Literature Teaching By Active Learning Activity: From Practical To Thinking Development. Journal of Education, Silpakorn University, 21(1), 60–72. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/260484 (in Thai)
Boonsouykhwan, S., & Kongwijit, P. (2022). The development of Thai literature learning achievement and the happiness learning of matthayomsuksa 3 students by using gamificition approach with giving feedback. Journal of MBU education, 10(2), 281–291. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/edj/article/view/261276 (in Thai)
Fatah, P. F. A. (2025). The effectiveness of gamification in enhancing English language learning outcomes. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 5(2), 304–320. https://doi.org/10.55606/jupensi.v5i2.5238
Jannalao, P. (2022). The development of literature learning achieved by using the book titled Pra Aphimanee Nee Nang Phee Seau in Pra Aphimanee through inquiry - based learning and educational games for secondary 3 students (Master’s thesis). Phitsanulok: Naresuan University. Retrieved from https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5536 (in Thai)
Khankhet, W. (2017). Learning management by using the inquiry method (5e) with the Heller and heller logical physics problem solving strategy to Develop learning achievement and the ability of physics problem Solving of tenth grade students (Master’s thesis). Chonburi: Burapha University. https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/6918 (in Thai)
Ministry of Education. (2008). Core indicators and learning contents of the Thai language learning group. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. (in Thai)
Naemsai, K., Songupakan, T., Rattanaphant, T., & Chotikiphiwat, S. (2024). Developing A Series of Unplugged Game Activities Lessons to Enhance Reasoning Skills Logical in Solving Problems For Grade 5 Students Huasai (Reunprachaban) School. Education Journal of Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 3(2), e0929. retrieved from https://so16.tci-thaijo.org/index.php/EJ-NSTRU/article/view/929 (in Thai)
Phaknimnual, D. (2021). Development of a learning management model using Gamification Technique on Sufficiency Economy to Enhance Problem Solving Skills for Primary 5 Students (Master’s thesis). Chanthaburi: Rambhai Barni Rajabhat University. retrieved from https://etheses.rbru.ac.th/showthesis.php?theid=423&group=19 (in Thai)
Phonyiam, P., & Prasertsang, P. (2024). Guidelines For Learning Management The 5E Of Inquiry-Based Learning Combineed With High Level Questions Technique. Kalasin University Journal of Humanities Social Sciences and Innovation, 3(1), 68–85. https://doi.org/10.14456/hsi.2024.6 (in Thai)
Saenuaong, T., & Suebsing, S. (2024). The Results of the Learning Management on the Topic of Substances Around Us Using the Inquiry-Based Teaching Method (5Es). Education Journal of Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 3(2), e0922. retrieved from https://so16.tci-thaijo.org/index.php/EJ-NSTRU/article/view/922 (in Thai)
Sritakaew, P. (2021). Effects of the Learning Cell Based on Gamification Concept toward Mathematic Achievement and Problem Posing Ability for Matthayomsuksa Five Students (Master’s thesis). Faculty of Education, Srinakharinwirot University. retrieved from http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/1887 (in Thai)
Srithep, W., & Shoosit, P. (2025). Nurturing Proficient Young Readers: The Four-Legged Chair Approach to Holistic Reading Development. Education Journal of Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 4(1), e1133. retrieved from https://so16.tci-thaijo.org/index.php/EJ-NSTRU/article/view/1133 (in Thai)
Waenpet, P. (2017). The development of thai literature achievement for matthayomsuksa 3 students by using inquiry approach and mind-mapping technique (Master’s thesis). Nakhon Pathom: Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/1473 (in Thai)
Zhang, F., Brynildsrud, H., Papavlasopoulou, S., Sharma, K., & Giannakos, M. (2025). Where inquiry-based science learning meets gamification: a design case of Experiverse. Behaviour & Information Technology, 44(5), 1099–1121. https://doi.org/10.1080/0144929x.2024.2433058