ปั้นเด็กประถมยอดนักอ่าน: เคล็ดลับเก้าอี้สี่ขาสู่การอ่านแบบองค์รวม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอแนวทางพัฒนาเด็กประถมให้เป็น "ยอดนักอ่าน" ด้วยแนวคิด "เก้าอี้สี่ขา" ซึ่งเสริมสร้างทักษะการอ่านแบบองค์รวม ครอบคลุม (1) การสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่งด้วยกิจกรรมพัฒนาการออกเสียงและการสะกดคำ เช่น เกมจับคู่เสียง-ตัวอักษร และเพลงสอนเสียง (2) การฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อสร้างความคุ้นเคยและพัฒนาความสามารถในการอ่าน เช่น การอ่านคู่และบันทึกการอ่าน (3) การพัฒนาความเข้าใจในเนื้อหาผ่านการวิเคราะห์และแสดงออก เช่น ถามตอบ 5W1H และวาดภาพประกอบเรื่อง (4) การสร้างแรงจูงใจด้วยกิจกรรมสนุกสนาน เช่น ละครจากหนังสือและการสะสมใบไม้บนต้นไม้แห่งการอ่าน แนวทางนี้สอดคล้องกับบริบทโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) ที่มีความท้าทายในการพัฒนาการอ่าน โดยใช้กิจกรรมหลากหลายและบูรณาการศาสตร์อื่น ๆ เพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุม ผลการศึกษาพบว่า การใช้แนวคิด "เก้าอี้สี่ขา" ช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน ทั้งการออกเสียง การเข้าใจเนื้อหา และทัศนคติเชิงบวกต่อการอ่าน นำไปสู่การสร้างนักเรียนที่มีความสามารถและความพร้อมในการเรียนรู้อย่างยั่งยืน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
References
Chanasid, D. & Toochinda, O. (2020). Development of thai reading and writing ability by using skill training in accordance with the sq4r learning management process of primary school students for schools receiving academic services nakhon pathom rajabhat university). Silpakorn Educational Research Journal, 12(2), 491–511. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/247262 (in Thai)
Fakfuen, S. (2018). Leadership of school Administrators affect to the Effectives of Academic management in school under the Office of Ratchaburi Primary Educational Service Area 1. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 1(3), 27–40. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/243481 (in Thai)
Kuyrum, T. (2019). Management of local administrative childcare centers in Wiang Kaen District, Chiang Rai Province (Independent Study). Graduate School: University of Phayao. (in Thai)
Leethong, W. (2020). Administrative Factors Affecting School Effectiveness Under The Office Of The Basic Education Commission In Sakon Nakhon Province (master’s thesis). Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2020080861421229119_fulltext.pdf (in Thai)
Meksamoot, A., Boonlue, S. & Tansatien, K. (2017). The Development of the ability in Thai Diphthong Reading by The reading book whichusing Augmented Reality technology with Gamifications Technique for Grade 3Students. Veridian E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and art, 10(1), 550-564. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/86446 (in Thai)
Monthain, T., Narkpoy, L. & Aiemphaya, K. (2021). Educational Administrators Personality Affecting Standard Implementation of Child Development Centers Under The Local Administrative Organization Sriracha District Chonburi Province. The Journal of Sirindhornparithat, 22(1), 280-294. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/250682 (in Thai)
Miller, R. (2000). What Are Schools For? Holistic Education in American Culture. Brandon, VT: Holistic Education Press.
Office of the Education Council Secretariat. (2021). Early Childhood Development Plan, 2021-2030. Bangkok: Prikwarn Graphic. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1903-file.pdf (in Thai)
Ozturk, C., & Korkmaz, O. (2020). The effect of gamification activities on students' academic achievements in social studies course, attitudes towards the course, and cooperative learning skills. Participatory Educational Research, 7(1), 1-15. https://doi.org/10.17275/per.20.1.7.1
Paranan, Y. (n.d.). Holistic thinking. How are you. https://howareyou.co.th/?p=2298
Percell, M. K. (2003). The Improvement of Instruction in A High School Economics Classroom (Doctoral dissertation). United States of America: Arizona State University. https://www.proquest.com/openview/03de500476880b0fb94f325d3e7ad6bf/1?cbl=18750&diss=y&pq-origsite=gscholar
Pho Singh, S. (2019). Development of Chinese Mandarin Word Spelling Ability on Complicated Words Using Chinese Pinyin Spelling Exercise for Mathayomsuksa 4 Students (master’s thesis). Chonburi: Burapha University. https://buuir.buu.ac.th/handle/1234567890/7638
Sirinutanon, T. (n.d.). Holistic Thinking and Integration Techniques. Banana-Training. https://bananatraining.com/contactsdetail-9453-1-th-1-13-course-outline-การคิดแบบองค์รวมและเทคนิคการบูรณาการ.html
Thammanam, O. (2018). Development of Chinese Mandarin Word Spelling Ability On Complicated Words Using Chinese Pinyin Spelling Exercise for Mathayomsuksa 4 Students (master’s thesis). Graduate School: Burapha University.
Williams, E., & Moran, C. (1989). Reading in a foreign language at intermediate and advanced levels with particular reference to English. Language Teaching, 22(4), 217-228. https://doi.org/10.1017/S0261444800014713