การพัฒนากระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้วิถีชีวิส โมเดล ในโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๘
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนากระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้วิถีชีวิส โมเดล ในโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๘ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังใช้วิถีชีวิต โมเดล 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกับค่าเป้าหมายของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๘ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูในการพัฒนากระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู กลุ่มเป้าหมาย ครูชั้นประถมปลาย จำนวน 15 คนและนักเรียน 299 คน เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจครู เก็บรวบรวมข้อมูล ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 วิเคราะห์ข้อมูลโดย หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัย พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทั้ง 3 วงรอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกรายวิชาคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 60 ความพึงพอใจของครูต่อการการพัฒนากระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู อยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.63
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
References
Jinafun, A. (2021). The Development of Professional Learning Community about Active Learning for School Teachers of Phetchabun School for the Deaf. Phetchabun School for the Deaf. https://shorturl.asia/BxpzI (in Thai)
Likert, R. (1987). The Method of Constructing and Attitude Scale. New York: Wiley& Son.
Office of the Education Council. (2024). Guide for promoting professional learning community processes to develop professional ethics through information technology systems (E-PLC). Teachers’ Council of Thailand. (in Thai)
Office of the Education Council. (2024). Code of professional ethics for teachers. https://www.ksp.or.th/laws/ (in Thai)
Onsamrit, S., Montaisong, T., & Dechsura, N. (2018). Factors associated with the implementation of professional learning communities by school administrators under the Primary Educational Service Area Office 1, Phra Nakhon Si Ayutthaya. Silpakorn University Journal, 11(3), 1193-1210. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/155018 (in Thai)
Pewdum, P. (2021). Professional Learning Community to the Success of the Organization. Journal of Educational Management and Research Innovation, 3(1), 11–18. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/article/view/250580 (in Thai)
Phromchana, A. (2018). Research report on improving student quality using the professional learning community model at Wat Mahaputtharam Girls’ School in the Royal Patronage. Office of the Basic Education Commission. https://research.otepc.go.th/files/ฉบับสมบูรณ์_bn733hg3.pdf (in Thai)
Somboon, K., Markmee, K., & Thewasit , B. (2023). The Research for Development of TEAK MODEL for Driving Process in Professional Learning Community of Pangmaphapittayasan School. Journal of Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand (JAPDEAT), 5(4), 26–44. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/266103 (in Thai)
Wongyai, W., & Patphol, M. (2019). Professional Learning Community : PLC. Bangkok: Innovative Leaders Center of Curriculum and Learning (LCCL). https://oer.learn.in.th/search_detail/result/160252 (in Thai)