ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรัง เขต 2
คำสำคัญ:
สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา, การบริหารงานวิชาการ, การบริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 2) เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จำนวน 302 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัย พบว่า1) สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด 2) การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด 3) ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 มีความสัมพันธ์ทางบวก โดยค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์มีค่าเท่ากับ .918 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ซึ่งมีความสัมพันธ์กันในระดับสูงมาก
เอกสารอ้างอิง
ขวัญชนก แซ่โค้ว. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของ ครูในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(2), 99–115.
ณัฐนันท์ วงษ์มาศจันทร์. (2559). การนิเทศภายในโดยผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 10(3), 53–66.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2. (2568). รายงานผลการบริหารงานวิชาการ ปีงบประมาณ 2567 [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://myoffice.trang2.go.th/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
ศิริลักษณ์ ธรรมโชติ, & สุรชาติ เพชรแก้ว. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 23(1), 88–97.
อภิรดี ปัญญาธรรม. (2563). สมรรถนะผู้นำทางการศึกษากับการจัดการศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 21(1), 131–145.
Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. New York: Wiley.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for “intelligence”. American Psychologist, 28(1), 1–14.
OECD. (2019). School leadership for learning: Insights from TALIS 2016. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264878651-en
