THE RELATIONSHIP BETWEEN COMPETENCIES OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND ACADEMIC ADMINISTRATION OF SCHOOLS UNDER THE TRANG PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Keywords:
Competencies of School Administrators, Academic Administration, Educational Institution AdministrationAbstract
This research basically emphasized teachers' perspectives on the competencies of school administrators and the academic administration of schools under the Trang Primary Educational Service Area Office Two. In particular, three research objectives included: 1) to investigate the competencies of school administrators; 2) to determine the academic administration of schools within the target area; and 3) to delve into the relationship between the competencies of school administrators and the academic administration of schools. A total of 302 teachers from the schools under the Trang Primary Educational Service Area Office Two were selected through stratified random sampling based on school size. Data were collected using a five-level rating scale questionnaire, with statistical analysis conducted through percentage, mean, standard deviation, and the Pearson's correlation coefficient.
The key research findings based on the teachers' views reveal that: 1. The overall and specific aspects of school administrators' competencies were rated at the highest level. 2. The academic administration by school administrators, both in general and across specific domains, was also at the highest level. 3. The competencies of school administrators and their academic administration in schools were positively correlated at a very high level, with a correlation coefficient of .918, statistically significant at the .001 level.
References
ขวัญชนก แซ่โค้ว. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของ ครูในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(2), 99–115.
ณัฐนันท์ วงษ์มาศจันทร์. (2559). การนิเทศภายในโดยผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 10(3), 53–66.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2. (2568). รายงานผลการบริหารงานวิชาการ ปีงบประมาณ 2567 [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://myoffice.trang2.go.th/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
ศิริลักษณ์ ธรรมโชติ, & สุรชาติ เพชรแก้ว. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 23(1), 88–97.
อภิรดี ปัญญาธรรม. (2563). สมรรถนะผู้นำทางการศึกษากับการจัดการศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 21(1), 131–145.
Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. New York: Wiley.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for “intelligence”. American Psychologist, 28(1), 1–14.
OECD. (2019). School leadership for learning: Insights from TALIS 2016. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264878651-en
