วารสารสันตยาภิวัฒน์ วัดหนองนกกด

ถ้ำนาคา : ความเชื่อของประชาชนในท้องถิ่นเขตอุทยานแห่งชาติภูลังกา

2025-03-10T17:57:25+07:00

บทความวิชาการนี้ ผู้เขียนจะนําเสนอองค์ความรู้ความเชื่อของประชาชนในท้องถิ่นที่มีต่อถ้ำนาคาเขตอุทยานแห่งชาติภูลังกา ความเชื่อของประชาชนในท้องถิ่น ชาวบ้านมีความเชื่อว่าพญานาคหรืองูยักษ์ได้ถูกสาปให้กลายเป็นหิน ด้วยเหตุที่ว่าบริวารของพญานาคผู้ครองเมืองบาดาลไปมีสัมพันธ์สวาทกับมนุษย์และเมืองบาดาลที่พญานาคอาศัยอยู่ก็คือ บึงโขงหลง โดยมีตำนานว่าแต่เดิมนั้นปู่อือลือเป็นเทพเจ้าอยู่บนสรวงสวรรค์ชั้นฟ้าจากนั้นก็ถูกสาปลงมาให้เป็นพญานาคปกครองอยู่ที่เมืองบาดาลที่บึงโขงหลง ซึ่งมีทั้งพญานาคและมนุษย์ที่อาศัยอยู่ที่เมืองบาดาลนี้ ต่อมาผู้คนในเมืองบาดาลทั้งมนุษย์และพญานาคเกิดกิเลสได้สมสู่ชอบคอกันเอง เมื่อปู่อือลือพญานาคทราบเรื่องก็เกิดความโมโหให้กับบริวารที่ไปรักใครกับมนุษย์ จึงสาปให้บริวารกลายเป็นหินอยู่ในถ้ำ โดยบริวารที่ถูกสาปนั้นก็มีอยู่ทั่วเมืองและมีอยู่หลายที่เพื่อให้ปกป้องมนุษย์ ต่อมาได้กลายเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่ผู้คนให้ความนิยม ความอัศจรรย์ของถ้ำนาคาภายในถ้ำที่มีลักษณะผนังคล้ายเกล็ดของพญานาคกำลังนอนขดตัวอยู่ มีลักษณะเป็นหินขนาดใหญ่สีน้ำตาลมีเกล็ดและรูปร่างคล้ายเศียรของพญานาคเป็นจุดที่นักท่องเที่ยวนิยมมากราบไว้บูชาเพื่อขอโชคขอลาภเสริมความเป็นสิริมงคลให้แก่ชีวิต จึงทำให้ชาวบ้านและนักท่องเที่ยวต่างพากันมาชื่นชมความมหัศจรรย์ของถ้ำนาคาแห่งนี้

มหาตมะคานธี : ผู้นำการเคลื่อนไหวทางการเมืองเพื่อเรียกร้องสิทธิ ด้วยสันติวิธีในอินเดีย

2025-03-23T20:17:33+07:00

บทความวิชาการนี้ ผู้เขียนจะนำเสนอองค์ความรู้ผู้นำการเคลื่อนไหวทางการเมืองเพื่อเรียกร้องสิทธิด้วยสันติวิธีในอินเดียของมหาตมะคานธี องค์ความรู้จากบทความนี้พบว่า มหาตมะคานธี เป็นผู้นำคนสำคัญในการเรียกร้องและต่อสู้เพื่อเอกราชจากประเทศอังกฤษจนสำเร็จ เป็นผู้นำการเคลื่อนไหวทางการเมืองเพื่อเรียกร้องสิทธิด้วยสันติวิธีที่ไร้ความรุนแรง ได้แก่ 1) การรักและมีเมตตาแก่ผู้ที่เกลียดเราดังที่มหาตมะคานธีได้กล่าวว่าข้าพเจ้าตระหนักดีว่าการปฏิบัติตนตามกฎหมายแห่งความรักเช่นนี้ ไม่ใช่เป็นเรื่องง่าย แต่การกระทำความดีความงามทุกอย่างล้วนเป็นเรื่องยากทั้งสิ้น การรักคนที่เกลียดเรานั้น เป็นเรื่องยากที่สุด อสิงหานั้นจะต้องเริ่มที่ใจ ใจของเราต้องไม่เต็มไปด้วยความอาฆาตมาดร้าย ทำให้ใจเรามีความรักและเมตตาทั้งผู้ที่เรารักและผู้ที่เกลียดเราด้วย 2) การใช้อหิงสาจำเป็นต้องเรียนรู้และฝึกฝน เพื่อให้ตนเองเป็นผู้ที่เสียสละอย่างสูงสุดเพื่อไม่ให้เกิดความกลัว ไม่กลัวว่าจะต้องสูญเสียไม่ว่าจะเป็นอวัยวะ ทรัพย์สมบัติหรือแม้แต่ชีวิต ผู้ปฏิบัติตามหลักของอหิงสาจะเป็นคนกลัวหรือมีความขลาดไม่ได้ การปฏิบัติตามหลักของอหิงสาจำเป็นต้องมีความไม่กลัวเป็นพื้นฐานที่มีความสำคัญที่สุด 3) การต่อสู้แบบสัตยาเคราะห์ ผู้ต่อสู้จะต้องไม่ใช้กําลังกับฝ่ายปรปักษ์ ไม่ทำร้ายทำลายชีวิตของคู่ต่อสู้ ผู้ต่อสู้ต้องมีความอดทนและเห็นใจฝ่ายที่เป็นปรปักษ์ ท่านมหาตมะคานธี ถือเป็นผู้มีส่วนสำคัญในการสร้างประเทศอินเดียให้เป็นปึกแผ่น ทำให้ประเทศอินเดียมีเอกราชประชาธิปไตยมาถึงทุกวันนี้

องค์ประกอบและแนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยใสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2025-03-19T13:07:56+07:00

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบการบริหารจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเพื่อศึกษาแนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน โดย 1) การศึกษาองค์ประกอบการบริหารจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 331 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และ 2) การศึกษาแนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยวิธีการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน จากแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบที่มีน้ำหนักองค์ประกอบมากที่สุด คือ ด้านวัฒนธรรมด้านความปลอดภัย รองลงมาคือ ด้านมาตรการด้านความปลอดภัย ด้านการวางแผนด้านความปลอดภัย ด้าน บรรยากาศและสิ่งแวดล้อมด้านความปลอดภัย ด้านการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายด้านความปลอดภัย ด้านวิสัยทัศน์ กลยุทธ์ เป้าหมายด้านความปลอดภัย และด้านภาวะผู้นำด้านความปลอดภัย ตามลำดับ โดยผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน พบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ดีมาก 2) แนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 3 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ 1 หลักการและวัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2 องค์ประกอบและแนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา ส่วนที่ 3 ปัจจัยความสำเร็จ

ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1

2025-03-23T20:13:12+07:00

วิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาการบริหารงานวิชาการ 2) ศึกษาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย สุ่มจาก ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้ปกครองนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 375 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการสังเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน

ผลการวิจัยพบว่า

1) การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก

2) การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก

3) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับสูงมาก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

การศึกษาองค์ประกอบและแนวทางของรูปแบบการพัฒนาระบบ และกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค ACTIVE LEARNING โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2025-03-24T10:19:44+07:00

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Active Learning 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Active Learning
ใช้วิธีดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยดำเนินการ 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Active Learning โดยการวิเคราะห์ สังเคราะห์เอกสารการประกันคุณภาพภายใน การประกันคุณภาพภายนอก เอกสารรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. ด้านบริหารจัดการและการศึกษาพหุกรณีศึกษาการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Active Learning ของโรงเรียนที่มีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ จำนวน 5 โรงเรียน ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Active Learning แหล่งข้อมูล คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน โดยใช้แบบสัมภาษณ์ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Active Learning มี 5 องค์ประกอบ คือ (1) ด้านวัตถุประสงค์ (2) ด้านปัจจัยนำเข้า (3) ด้านกระบวนการ (4) ด้านผลผลิต และ (5) ด้านปัจจัยแห่งความสำเร็จ 2) แนวทางการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิค Active Learning ประกอบด้วย 1) การสร้างความเข้าใจและความตระหนักเกี่ยวกับความสำคัญและประโยชน์ 2) การจัดอบรม พัฒนาครู 3) การสนับสนุนจากผู้บริหาร 4) การปรับปรุงหลักสูตรและการออกแบบการเรียนรู้ 5) การส่งเสริมการใช้สื่อและเทคโนโลยี 6) การพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย 7) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ 8) การติดตามและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง และ 9) การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย

2025-03-24T12:57:07+07:00

การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาและระดับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน 2) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นจากทฤษฎีกับข้อมูลเชิงประจักษ์และ 3) เพื่อตรวจสอบความกลมกลืนของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 55 คน ครูสอน 565 คน รวม 620 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนเท่ากับ 0.980 และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนเท่ากับ 0.983 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) โดยใช้โปรแกรม JAMOVI ผลการวิจัยพบว่า

ภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากและชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก
ผลการตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ²=41.351, df=29, ²/df=1.426,
P–value=0.064, RMSEA=0.026, SRMR=0.011, CFI=0.997, และ TLI=0.996
อิทธิพลภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน พบว่า ภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษามีอิทธิพลทางตรงและอิทธิพลรวมเชิงบวกเท่ากับ 0.782 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยตัวแปรภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาในโมเดลสามารถอธิบายความแปรปรวนของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาได้ร้อยละ 61.1

การทำงานและปัญหาการทำงานของแกนนำชมรมผู้สูงอายุ ในการดูแลผู้สูงอายุติดเตียงในชุมชน

2025-03-24T22:16:06+07:00

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการทำงานและปัญหาในการทำงานของแกนนำชมรมผู้สูงอายุในการดูแลผู้สูงอายุติดเตียงในชุมชนโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึกกับกลุ่มแกนนำที่อยู่ในชมรมผู้สูงอายุแห่งหนึ่งในจังหวัดสมุทรปราการ และเป็นสมาชิกแกนนำชมรมผู้สูงอายุมาแล้วไม่น้อยกว่า 1 ปี จำนวน 10 คน และวิเคราะห์ตัวบทตามวัตถุประสงค์การศึกษา เพื่อสรุปผลการศึกษาและวิเคราะห์เชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ผลการศึกษา พบว่า การทำงานของแกนนำชมรมผู้สูงอายุ ประกอบด้วย 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นการกำหนดนโยบาย/แผนโครงสร้าง คือ การกำหนดนโยบายประจำปีเกี่ยวกับกลุ่มเป้าหมายและงบประมาณ การกำหนดหน้าที่และความรับผิดชอบโดยแบ่งตามพื้นที่ และการจัดสรรงบประมาณ 2) ขั้นการกำหนดบุคลากร คือ การจัดบุคลากรออกเป็น 2 ทีม คือ ทีมแกนนำ และทีมเครือข่าย 3) ขั้นการประสานงาน คือ การประสานงานภายในชมรม และเครือข่ายอื่น 4) ขั้นการดำเนินการ คือ การสำรวจและการเยี่ยมบ้าน และการให้ความช่วยเหลือ 5) ขั้นรายงานและประเมินผล คือ การรายงานผลการทำงานในที่ประชุมประจำเดือน และการประเมินผลการทำงานผ่านการสัมภาษณ์ ปัญหาในการดำเนินงานของชมรมผู้สูงอายุ พบปัญหาสำคัญ 2 ปัญหา คือ ปัญหาด้านงบประมาณ และปัญหาด้านการบันทึกข้อมูล

การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5

2025-03-26T13:48:11+07:00

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 จำแนกตาม ระดับการศึกษา ตำแหน่ง และประสบการณ์ทำงาน 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน จำนวน 325 คน การได้มาของกลุ่มตัวอย่างใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ โดยใช้อำเภอเป็นชั้นในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็น แบบสอบถาม ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.956 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิจัย สถิติเชิงบรรยาย สถิติเชิงอ้างอิงเพื่อทดสอบสมมติฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

ระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 โดยรวมอยู่ในระดับมาก
การเปรียบเทียบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 พบว่า จำแนกตามระดับการศึกษา และจำแนกตามตำแหน่ง ในภาพรวมไม่แตกต่าง ส่วนการจำแนกตามประสบการณ์ทำงาน พบว่าในภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาของแก่น เขต 5 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรเป็นผู้นำด้านเทคโนโลยี สนับสนุนและส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสร้างนวัตกรรมใหม่ ตลอดจนผลักดันให้สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมที่มีสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้

แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนมหาไถ่ศึกษา ในเครือสังฆมณฑลอุดรธานี

2025-03-26T14:08:00+07:00

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับสภาพปัจจุบันของการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมหาไถ่ศึกษาในเครือสังฆมณฑลอุดรธานี 2) เปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู จำแนกตามตำแหน่งและประสบการณ์ และ
3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหาร 42 คน และครู 212 คน รวม 254 คน ใช้แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ t-test และ One-Way ANOVA หากพบความแตกต่าง ใช้วิธี Scheffe’ ทดสอบรายคู่ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับจากค่าสูงสุด ได้แก่ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา การนิเทศการศึกษา การวัดผลและเทียบโอนผลการเรียน การใช้สื่อเทคโนโลยี การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาหลักสูตร และระบบประกันคุณภาพ 2) การเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการตามตำแหน่งและประสบการณ์โดยรวมไม่แตกต่างกัน 3) แนวทางพัฒนาควรมุ่งเน้นการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะให้สอดคล้องกับเศรษฐกิจและตลาดแรงงาน การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ส่งเสริม STEM, AI, Coding การพัฒนาครูเป็นโค้ชการเรียนรู้ ใช้การประเมินผลตามสภาพจริง และนำ AI วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์นักเรียน ควรส่งเสริมงานวิจัยในชั้นเรียน ใช้ Coaching & Mentoring ในการนิเทศ การประกันคุณภาพควรใช้ Data-Driven Management และปรับเป็นระบบดิจิทัล รวมถึงพัฒนา Smart Classroom คลังสื่อออนไลน์ และใช้ AI, AR/VR เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน

รูปแบบการบริหารเพื่อสร้างโอกาส และความเสมอภาคทางการศึกษาของนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ

2025-03-27T12:41:03+07:00

วิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมวิธี มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ ความต้องการจำเป็น และแนวทางการบริหารเพื่อสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาของนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ จำนวน 111 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยเทียบจำนวนประชากรกับตารางของเครจซี่และมอร์แกน และใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศจาก 3 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น 9 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ 2) สร้างและตรวจสอบยืนยัน และประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ของรูปแบบ จากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน ผ่านการสนทนากลุ่ม และประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์โดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความสอดคล้อง ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัย พบว่า

องค์ประกอบของการสร้างโอกาสและความเสมอภาค ประกอบด้วย 6 ด้าน สภาพปัจจุบัน อยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็น 3 ด้านสูงสุดเรียงลำดับ ดังนี้ ด้านการเข้าถึงการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ด้านการสร้างโอกาสผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล ด้านการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
รูปแบบการบริหารเพื่อสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาของนักเรียน ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) วิธีดำเนินการ 4) แนวทางการประเมิน และ
5) เงื่อนไขความสำเร็จ และผลการประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการในยุคการศึกษา 4.0 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น

2025-03-29T15:17:42+07:00

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการบริหารงานวิชาการในยุคการศึกษา 4.0
2) พัฒนาแนวทางบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 84 คน และครูผู้สอน จำนวน 266 คน รวมจำนวน 350 คน กำหนดขนาดของตัวอย่างโดยใช้ตารางของ Krejcie และ Morgan ใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ โดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบัน ของการบริหารงานวิชาการในยุคการศึกษา 4.0 โดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารงานวิชาการในยุคการศึกษา 4.0 โดยรวม อยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็นของการบริหารงานวิชาการในยุคการศึกษา 4.0 เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการบริหารทรัพยากรส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และด้านการบริหารการจัดการเรียนรู้ ตามลำดับ 2) แนวทางที่พัฒนาขึ้นครอบคลุม 4 ด้าน 14 แนวทาง ประกอบด้วย ด้านการบริหารทรัพยากรส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ มี 5 แนวทาง ด้านการพัฒนาหลักสูตร มี 4 แนวทาง ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มี 3 แนวทาง และด้านการบริหารการจัดการเรียนรู้ มี 2 แนวทาง โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นไปได้ในระดับมากที่สุด ตามลำดับ

การพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูโรงเรียนวิชูทิศตามแนวพุทธจริยศาสตร์

2025-03-30T19:52:35+07:00

บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการพัฒนาคุณภาพชีวิต 2) ศึกษาหลักพุทธจริยศาสตร์ 3) วิเคราะห์การพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูโรงเรียนวิชูทิศตามแนวพุทธจริยศาสตร์ โดยการวิจัยเชิงคุณภาพ ซึ่งเน้นการวิจัยแบบเอกสาร สำรวจข้อมูลจากเอกสารปฐมภูมิ พระไตรปิฎก, หนังสือที่เกี่ยวข้องกับพุทธจริยศาสตร์, หนังสือการพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูตามแนวพุทธจริยศาสตร์ โดยการวิเคราะห์ปัญหาและหาแนวทางแก้ไขปัญหาการพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูโรงเรียนวิชูทิศตามแนวพุทธจริยศาสตร์

ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาคุณภาพชีวิตตามแนวพุทธจริยศาสตร์ สรุปได้ว่า พุทธจริยศาสตร์ในพุทธศาสนาเถรวาทเป็นหลักการที่เน้นการประพฤติปฏิบัติของมนุษย์เพื่อให้เกิดความสุข ความสงบ และความสงบสุขในสังคม ซึ่งหลักการนี้ถูกเรียกว่า "จริยศาสตร์" หรือ "คุณธรรม" ที่มีการปฏิบัติให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนหลัก พุทธจริยศาสตร์ขั้นพื้นฐาน พุทธจริยศาสตร์ขั้นกลาง และพุทธจริยศาสตร์ขั้นสูง 2) หลักพุทธจริยศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูโรงเรียนวิชูทิศสรุปได้ว่า หลักพุทธจริยศาสตร์มีพื้นฐานมาจากหลักสัจธรรมและศีลธรรม สัจธรรมคือส่วนที่เป็นความจริงโดยธรรมชาติที่พระองค์แสดงไว้โดยหลักแห่งไตรลักษณ์และปฏิจจสมุปบาท เป็นต้น 3) วิเคราะห์การพัฒนาการพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูโรงเรียนวิชูทิศ สรุปได้ว่า การดำเนินชีวิตของครูเริ่มต้นด้วยการรักษาศีล ซึ่งหมายถึงการปฏิบัติตามข้อบังคับทางศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานสำคัญในการดำเนินชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการปฏิบัติตนทางกาย วาจา และใจ

แนวทางการส่งเสริมการจ้างแรงงานผู้สูงอายุเพื่อให้กลับเข้าสู่ตลาดแรงงานในหน่วยงานภาครัฐ: กรณีศึกษากรุงเทพมหานคร

2025-03-31T12:10:50+07:00

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษานโยบายการจ้างแรงงานผู้สูงอายุในหน่วยงานภาครัฐและกรุงเทพมหานคร 2) วิเคราะห์อุปสรรคในการจ้างแรงงานผู้สูงอายุ และ
3) เสนอแนะแนวทางการกลับเข้าสู่ตลาดแรงงานในหน่วยงานภาครัฐของผู้สูงอายุ ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา จากข้อมูลการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ให้ข้อมูลสำคัญจากกรุงเทพมหานคร กรมกิจการผู้สูงอายุ และกระทรวงแรงงาน

ผลการศึกษาพบว่า 1) นโยบายการจ้างแรงงานผู้สูงอายุในหน่วยงานภาครัฐปัจจุบันเป็นการส่งเสริมโดยสมัครใจมากกว่าการบังคับใช้ทางกฎหมาย มีการจ้างผู้สูงอายุในตำแหน่งที่หลากหลายแต่ยังขาดความยืดหยุ่นในรูปแบบการจ้าง ระบบค่าตอบแทนถูกออกแบบตามลักษณะงานและรูปแบบการจ้าง ส่วนการขยายอายุเกษียณจาก 60 เป็น 65 ปียังเป็นประเด็นท้าทาย 2) อุปสรรคสำคัญในการจ้างแรงงานผู้สูงอายุมี 5 ประการ ได้แก่ ข้อจำกัดด้านกฎหมายและนโยบาย การจัดสรรงบประมาณไม่เพียงพอ ทัศนคติทางสังคมที่ไม่เอื้อต่อการทำงานของผู้สูงอายุ ข้อจำกัดด้านทักษะเทคโนโลยี และข้อจำกัดด้านสุขภาพและการเดินทาง 3) แนวทางการส่งเสริมการจ้างงานผู้สูงอายุที่เหมาะสมควรดำเนินการสองระยะ โดยระยะแรกมุ่งแก้ไขอุปสรรคพื้นฐานทั้ง 5 ประการ และระยะที่สองเน้นการบูรณาการความร่วมมือระหว่างหน่วยงานในการพัฒนานโยบาย 4 ด้าน ได้แก่ การขยายอายุเกษียณและปรับนิยามผู้สูงอายุ การพัฒนานโยบายระดับองค์กร การพัฒนารูปแบบการจ้างที่ยืดหยุ่น และการออกแบบระบบค่าตอบแทนที่เหมาะสม

แนวทางการบริหารงานประชาสัมพันธ์เชิงรุกในยุคพลิกผันด้วยดิจิทัล เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการสื่อสารและสร้างภาพลักษณ์ที่ดี ของโรงเรียนบ้านต้นส้าน อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่

2025-04-02T11:20:49+07:00

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากลยุทธ์
การประชาสัมพันธ์เชิงรุกในยุคพลิกผันด้วยดิจิทัล (Digital Disruption) 2) วิเคราะห์ปัจจัย
ที่มีอิทธิพลต่อการบริหารงานประชาสัมพันธ์เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการสื่อสาร
และสร้างภาพลักษณ์ของโรงเรียนบ้านต้นส้าน อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่ และ 3) พัฒนาแนวทางประชาสัมพันธ์เชิงรุกที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนดังกล่าว กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการ จำนวน 10 คน ผู้บริหารและบุคลากรที่มีแนวปฏิบัติที่ดี
ด้านงานประชาสัมพันธ์ จำนวน 6 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน รวมทั้งสิ้น 21 คน คัดเลือกด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบบันทึกการวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบบันทึกการประชุมเชิงปฏิบัติการ และแบบประเมินแนวทางประชาสัมพันธ์ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การพรรณาวิเคราะห์ ส่วนข้อมูลเชิงปริมาณใช้ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า 1) กลยุทธ์การประชาสัมพันธ์เชิงรุกประกอบด้วย (1) การวางแผนเชิงกลยุทธ์ (2) การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (3) การพัฒนาศักยภาพการสื่อสาร
และ (4) การเสริมสร้างภาพลักษณ์องค์กร 2) ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการบริหารงานประชาสัมพันธ์ ได้แก่ (1) การพัฒนาทักษะบุคลากรด้านดิจิทัล (2) การปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัยและสอดคล้องกับพฤติกรรมผู้รับสาร (3) การออกแบบระบบการประชาสัมพันธ์
ที่ผสมผสานสื่อดั้งเดิมและดิจิทัล และ (4) การคำนึงถึงการเข้าถึงและความเข้าใจ
ของกลุ่มเป้าหมาย และ 3) แนวทางที่พัฒนาขึ้นใช้กระบวนการบริหารงานประชาสัมพันธ์ RACE บูรณาการกับปัจจัย SMCR และกลยุทธ์ที่พัฒนา มีความถูกต้องและความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด

การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2

2025-04-02T13:11:07+07:00

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาและตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลองค์ประกอบกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 30 คน และครู 270 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 รวม 300 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิตามสัดส่วน โดยใช้อำเภอและตำแหน่งเป็นชั้นในการแบ่ง ตามแนวคิดของ Hair และคณะ (2018) เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ครอบคลุม 4 ด้าน จำนวน 99 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.949 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน

ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ 18 ตัวแปรสังเกตได้ ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์เทคโนโลยีดิจิทัล
(4 ตัวบ่งชี้) การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัล (4 ตัวบ่งชี้) การสื่อสารดิจิทัล (5 ตัวบ่งชี้) และความรู้และทักษะดิจิทัล (5 ตัวบ่งชี้) 2) โมเดลองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษามีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ในระดับดีมาก โดยมีค่าไค-สแควร์สัมพัทธ์ (χ²/df) = 1.29, RMSEA = 0.031, GFI = 0.947, AGFI = 0.923, SRMR = 0.040, NNFI = 0.972, CFI = 0.979 และ NFI = 0.913 ค่าน้ำหนักองค์ประกอบของตัวแปรทุกตัวมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรที่มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบสูงสุด คือ การใช้โปรแกรมประมวลผลคำ (λ = 0.823) การใช้งานเพื่อความมั่นคงปลอดภัย (λ = 0.714) และการสร้างวิสัยทัศน์ (λ = 0.691) ตามลำดับ

คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2

2025-04-03T18:26:43+07:00

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อ 1) ศึกษาคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา
ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 และ
2)เปรียบเทียบคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 จําแนกตามเพศ ตำแหน่ง ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 309 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวและตรวจสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ด้วยการทดสอบแอลเอสดี

ผลการวิจัยพบว่า คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก และผลการเปรียบเทียบคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 จําแนกตามเพศ ตำแหน่ง ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษา พบว่า เพศ ตำแหน่ง ภาพรวมและรายด้านแตกต่างกัน ส่วนประสบการณ์ทำงาน ขนาดสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2

2025-04-06T08:17:32+07:00

การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและผู้บริหารต่อภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยจําแนกตาม เพศ ตําแหน่ง ประสบการณ์การทํางาน และขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 47 คน และครูจำนวน 255 คน รวมเป็น 302 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม มีความเชื่อมั่น 0.949 วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า

ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก
เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและผู้บริหารต่อภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 จำแนกตามอำเภอที่ตั้งของโรงเรียนโดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ที่สำคัญคือ ด้านการสร้างวิสัยทัศน์ ผู้บริหารควรมีแนว ทางการปฏิบัติที่บรรลุผลสำเร็จ และสอดคล้องกับบริบทสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา ศึกษาค้นคว้า ริเริ่ม สร้างสรรค์ความรู้ใหม่ทันสมัยต่อเหตุการณ์ในยุคปัจจุบัน ด้านการเผยแพร่วิสัยทัศน์ผู้บริหารควร สื่อสารให้ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องเข้าใจถึงวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาได้อย่างชัดเจน และปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็ม กำลังความสามารถ ด้านการปฏิบัติตามวิสัยทัศน์ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูและบุคลากรให้ สามารถทำตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาทำงานเป็นทีมยึดมั่นในวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาสู่การพัฒนาและ เปลี่ยนแปลงสถานศึกษาไปในทิศทางที่ดีขึ้น ด้านการเป็นแบบอย่างที่ดีผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริม ให้ครูเป็นผู้เสียสละ เอื้ออาทร มีความรัก ความสามัคคี และร่วมใจกันผนึกกำลังในการพัฒนาการศึกษา

การเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมืองในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

2025-04-06T08:19:42+07:00

การวิจัยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมืองในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมืองในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมืองในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่าง คือ ประชาชนผู้มีสิทธิเลือกตั้ง 400 คน กลุ่มเป้าหมาย 20 คน เครื่องมือ คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติ คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ วิเคราะห์ข้อมูล เขียนรายงานตามวัตถุประสงค์ ประกอบอภิปรายผล

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการพัฒนาการเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมืองในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ โดยรวม ระดับปานกลาง พิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการมีส่วนร่วม ด้านความคิดเห็นต่อการเสริมสร้างค่านิยม ด้านการเสริมสร้างค่านิยม ตามลำดับ 2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมืองในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (โดยรวม) ที่มีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 คือ ด้านการประชาสัมพันธ์ (X2) ด้านการรับรู้การทุจริต (X1) และด้านการสร้างเครือข่าย (X5) มีค่าสัมประสิทธิ์ของตัวพยากรณ์ในคะแนนดิบ (b) เท่ากับ .322 .249 และ .099 ตามลำดับ และ 3) แนวทางการพัฒนาการเสริมสร้างค่านิยมของประชาชนด้วยหลักพุทธธรรมเพื่อต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบทางการเมือง คือ จำเป็นต้องอบรมให้ประชาชนโดยให้หน่วยงานรัฐสร้างค่านิยม ส่งเสริมกิจกรรมต่อต้านการทุจริตให้เกิดจิตสำนึกการเป็นพลเมืองที่ดี

ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

2025-04-06T20:41:38+07:00

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 (2) เพื่อศึกษาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 (3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 (4) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1กลุ่มตัวอย่างเป็นครูสังกัด สพป.เลย 1 จำนวน 302 คน สุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางเครจซี่และมอร์แกน และการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามประมาณค่าที่มีความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .983 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ที่ระดับมาก 2. ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน โดยรวมอยู่ที่ระดับมาก 3. ภาวะผู้นำเหนือผู้นำและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ในระดับสูงมาก (r = .988) 4. ตัวแปรพยากรณ์ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหาร จำนวน 5 ตัว คือ การอำนวยความสะดวกให้เกิดวัฒนธรรมของผู้นำตนเอง (X₇) การทำให้เป็นผู้นำตนเอง (X₁) การสนับสนุนให้เกิดภาวะผู้นำตนเองโดยการสร้างทีมงาน (X₆) การกระตุ้นให้บุคลากรตั้งเป้าหมายด้วยตนเอง (X₃) และการอำนวยความสะดวกให้เกิดภาวะผู้นำตนเองโดยให้รางวัลและตำหนิอย่างสร้างสรรค์ (X₅) ส่งผลต่อการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนในสังกัด สพป.เลย 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 98

ศึกษาเปรียบเทียบลีลาการเทศนาของพระนักเทศน์ ตามแนวพุทธลีลาในการสอน 4 เพื่อการสอนวิชาศิลปะการพูด

2025-05-02T21:03:57+07:00

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาเปรียบเทียบเทคนิคการนำเสนอ การเล่าเรื่อง การใช้ถ้อยคำเทศนาวาทีจูงใจ ของพระธรรมกถึก ตามพุทธวิธีการสอน 4 ประการ 2) เพื่อนำวิธีการเทศนา มาบูรณาการในการประกอบการสอนในห้องเรียน และเป็นแบบอย่างในการพูดเพื่อให้ผู้ฟังประทับใจ หรือการพูดให้เกิดแรงบันดาลใจ รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ ศึกษาโดยวิธีการวิเคราะห์เอกสารและนำเสนอวิจัยในรูปแบบพรรณนาวิเคราะห์ (Documentary Content Analysis And Analytical Description) วิเคราะห์ข้อมูลจากการแสดงธรรมเทศนาของพระนักเทศน์จำนวน 5 รูป

ผลการวิจัยพบว่า 1. พระนักเทศน์แต่ละท่านมีเทคนิคเฉพาะในการเทศนาตามพุทธวิธีการสอน 4 ประการ เช่น การใช้คำถามเชิงปัญหาและเรื่องเล่าที่ทันสมัย เพื่อกระตุ้นความสนใจและให้ผู้ฟังมีส่วนร่วม ทำให้การเทศนาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและน่าจดจำ 2. วิธีการเทศนาสามารถนำมาปรับใช้ในการสอนในห้องเรียน โดยเริ่มต้นด้วยการตั้งคำถามและใช้ตัวอย่างที่เข้าสมัย เพื่อเพิ่มความเข้าใจและสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง จูงใจผู้เรียนและช่วยให้การเรียนรู้มีความหมายและนำไปใช้ได้จริง