DIGITAL SKILLS OF TEACHERS UNDER KHON KAEN PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 5
Keywords:
Digital skills, Digital skills of teachersAbstract
This research aimed to: (1) examine the digital skills of teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5; (2) compare the digital skills of teachers with different genders and educational levels; and (3) investigate guidelines for developing the digital skills of teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. The sample comprised 322 teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. The sample size was determined based on the Krejcie and Morgan (1970) sample size table, and the participants were selected using simple random sampling. A total of 280 completed questionnaires were returned, representing the final dataset for analysis. The research instrument was a 21-item questionnaire employing a five-point Likert scale. The questionnaire demonstrated excellent content validity, with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) of 0.97, and satisfactory reliability, yielding a Cronbach's alpha coefficient of 0.87. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. The hypotheses were tested using the Independent Samples t-test.
The research findings revealed that: 1) the overall level of digital skills among teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5 was at a high level (x ̅= 4.45, S.D. = 0.38). When each dimension was considered individually, the highest mean score was found in Internet literacy skills (x ̅ = 4.48, S.D. = 0.36), whereas digital media creation skills recorded the lowest mean score, although they remained at a high level (x ̅= 4.39, S.D. = 0.38). The comparative analysis indicated no statistically significant differences in the overall digital skills or in any individual dimension between teachers with different genders or educational levels. Regarding the guidelines for enhancing teachers' digital skills, the findings suggest reinforcing teachers' strengths in Internet utilization and online
References
คะเณยะ อ่อนนาง. (2564). บทบาทครูในศตวรรษที่ 21 กับการเรียนการสอนแบบ Active
Learning. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์. สืบค้นเมื่อ 16
พฤศจิกายน 2568, จาก https://shorturl.at/DYwe2
วิณัฐธพัชร์ โพธิ์เพชร. (2567). การศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาทักษะ
ดิจิทัลของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
ในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารบริหารการศึกษา มศว,(21)40 , 116-
สืบค้นเมื่อ 15 พฤศจิกายน 2568,
จาก https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/16354/12961
ยืน ภู่วรวรรณ. (2564). ความสำคัญของทักษะดิจิทัล. สืบค้น 15 ตุลาคม 2567,
จาก http://learningdq-dc.ku.ac.th/course/?c=4&l=.
สุปัญญดา สุนทรนนธ์. (2568). องค์ประกอบของทักษะทางดิจิทัล (Components of
Digital Literacy). สืบค้นเมื่อ 15 พฤศจิกายน 2568,
จาก https://mgtsci.stou.ac.th/article2-components-of-digital-literacy/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. (2568). นโยบายจากแผนพัฒนา
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567).
สืบค้น 8 ตุลาคม 2568, จาก https://sites.google.com/view/kkn5-plan
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลและสังคมแห่งชาติ. (2562). นโยบายและแผนระดับชาติว่า
ด้วยการพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม พ.ศ. 2561-2580. สืบค้น 15 ตุลาคม
,จาก https://onde.go.th/view/1/main/TH-TH
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัล
สำหรับครู. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
American Library Association. (2013). Digital Literacy, Libraries, and Public
Policy: report of the Office for Information Technology Policy’s Digital
Literacy Task Force. Retrieved May 26, 2024, from
https://alair.ala.org/bitstream/handle/11213/16261/2012_OITP_digilitrep
ort_1_22_13_Marijke%20Visser.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher
digital competence (TDC) framework. Educational Technology
Research and Development, 68(5): 2449-2472. Retrieved August 19,
, from
https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2896658
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. Paris:
Organization for Economic Co-operation and Development. Retrieved
May 25, 2024, from https://oecd.org/education/2030.
Office of the Civil Service Commission (OCSC). (2019). What is Digital Literacy?
(Digital Literacy คืออะไร). Retrieved May 25, 2024,
from https://www.ocsc.go.th/DLProject/mean-dlp
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO).
(2018). Digital skills critical for jobs and social inclusion. Retrieved May
, 2024, from https://en.unesco.org/news/digital-skills-critical-jobs-
and-socialinclusion
Van Laar, E., Van Deursen, A. J. A. M., Van Dijk, J. A. G. M., & De Haan, J. (2017).
The relationship between 21st -century skills and digital skills:
A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72: 577-
Retrieved August 19, 2024, from
