THE DEVELOPMENT OF ENGLISH VOCABULARY ORAL READING SKILL BY USING BRAIN-BASED LEARNING MANAGEMENT FOR GRADE 3 STUDENTS AT PA PAE WITTAYA SCHOOL
Keywords:
Reading Skills, English Vocabulary, Brain-Based LearningAbstract
This research article Its purpose is to: 1) Test the efficiency of the development of English vocabulary oral reading for Grade 3 students at Pa Pae Wittaya School according to the standard criteria of 70/70. 2) Compare the English vocabulary pronunciation achievement of Grade 3 students at Pa Pae Wittaya School before and after using Brain-Based Learning the learning process. 3) Study the opinions of Grade 3 students towards Brain-Based Learning. The sample group consisted of Grade 3 students at Pa Pae Wittaya School, selected using simple random sampling. The research design was a quasi-experimental study using a single experimental group with pre-test and post-test design. The research tools were: Learning plans; Pre-test and post-test; and Student opinion questionnaire. The data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and t-test for Dependent Samples.
The results of the research found that: 1) The results to test the efficiency of the development of English vocabulary oral reading for Grade 3 students at Pa Pae Wittaya School had an efficiency of 78.98/74.81, which is higher than the standard criteria of 70/70. 2) The English vocabulary pronunciation achievement of Grade 3 students at Pa Pae Wittaya School was significantly higher after learning using Brain-Based Learning than before learning at the .05 level. 3) The opinions of Grade 3 students towards Brain-Based Learning were at the highest level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. [สืบค้นเมื่อ 30 เมษายน 2567].
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กฤตยากาญจน อินทรพิทักษ. (2562). การพัฒนาความสามารถการอ่านและการเขียนคําภาษาไทย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 ด้วยกิจกรรมการเรียนรูตามแนวคิดสมอง เป็นฐาน. ใน ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตสาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรพิไล เลิศวิชา. (2558). Roadmap การพลิกโฉมโรงเรียน ป. 1 อ่านออก เขียนได้ ใน 1 ปี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
พัชรมน ผลประพฤติ. (2565). การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคิดสร้างสรรค์ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ เรื่อง สินค้าและบริการ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ใน ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
พิมภรณ์ พวงชื่นและ วิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและสะกดคําภาษาอังกฤษด้วยชุดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(1), 19-29.
ภัทราพร ทำคาม. (2561). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ร่วมกับแผนผังความคิด. วารสารราชพฤกษ์, 16(1).
รัชดากาญจน์ ใยดี. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านโนนตารอด จังหวัดกำแพงเพชร. ใน ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัตน์วิสาณ งามสม. (2560). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ใน ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ลลิดา ทองรัตน์. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษด้วยโฟนิกส์ ตามรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ (Devies) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ใน ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วนัชภรณ์ ปึ่งพรม และ กัญญารัตน์ โคจร. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษตามแนวคิดสมองเป็นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 5(1),93 – 94.
อัจจิมา ไชยชิต. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำภาษาอังกฤษ (Phonics) โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. โรงเรียนวัดเสาธงนอก.
