Guidelines for the General Administration of Schools under the Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi
Keywords:
Guidelines, General Administration, the Secondary Educational Service Area Office KanchanaburiAbstract
This article aimed to study 1. The Current State of General Administration and 2. Guidelines for General Administration in Educational Institutions of school under the secondary educational service area office Kanchanaburi. The sample was in this research consisted of 309 school teachers. They were selected by stratified random sampling based on school size and 8 key informants for focus group discussions selected by purposive sampling. the instrument for collecting data was questionnaire with a content Analysis The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research results were found as follows; 1) Current conditions: The overall condition of general administration in schools, was found to be at a high level of implementation. When considering each aspect individually, all were also rated at a high level. Ranked in order from the highest to the lowest mean score, they were: student affairs promotion, followed by network and information system development, administrative operations, building and environmental maintenance, and educational resource mobilization. 2) Guidelines for the general administration of school. were as follows: 2.1) Development of network and information systems: Schools should establish an efficient internet network and a systematic database 2.2) Administrative operations: Schools should develop systematic, orderly, and verifiable. 2.3) Facilities and environment management: Schools should systematically manage buildings and facilities, including planning maintenance, repairs 2.4) Resource mobilization for education: Schools should foster collaboration 2.5) Promotion of student affairs: Schools should focus on collaboration with parents. Body of knowledge: 1) Applying digital systems and data analytics to enhance systematic planning and performance monitoring. 2) Implementing agile management processes to enable schools to respond quickly and flexibly to changes. And 3) Building a participatory culture through online communication platforms, allowing staff and stakeholders to make decisions based on shared information.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาตามกฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
_______. (2561). คู่มือการปฏิบัติงานข้องข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษารักษาการใน ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ.
พัชราภรณ์ เย็นมนัส. (2558). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการบริหารงานทั่วไปของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ภัทรกร มิ่งขวัญ. (2559). การศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัด นครสวรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. การค้นคว้าอิสระครุศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
รุจิรัตน์ มานะพระ. (2559). สภาพและปัญหาการบริหารงานทั่วไปในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ลลิตา ทิพย์มาศ. (2565). ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ. ค้นจาก https://tanoo.wordpress.com.
สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). การบริหารสำหรับครู (ฉบับปรับปรุง). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
______. (2553). คู่มือการบริหารงานโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: กลุ่มวิจัยและพัฒนานโยบาย สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. (2567). แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กาญจนบุรี: ผู้แต่ง
สุภัค ยมพุก และวิโรจน์ เจษฎาลักษณ์. (2558). การบริหารสถานศึกษาและการรับรู้การสนับสนุนการปฏิบัติงานนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่มที่ 4. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ., 12(1), 88-104.
อัจฉรา จงดี. (2560). การศึกษาบทบาทการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดจันทบุรี ระยอง และตราด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
อัญชุลีภรณ์ คำภิระ (2564). การศึกษาบทบาทการบริหารสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของ
ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. วิทยานิพนธ์
ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Candoli, I.C. and et al. (1992). School business administration: a planning approach. Massachusetts: Allyn and Bacon. Schools: Past Present and Future. Tec trends.
Dubois, R.C. & Rothwell, A. (2004). Community attitudes toward education and levels of participation in school affairs. Dissertation Abstracts International.
Gorton, R. D. (1983). School administration and supervision: Leadership challenges and opportunities (2nd ed.). Dubuque: Win C. Brown.
Greenwood, W. T. (1965). Management and organizational behavior. Ohio: South Western.
Hoy, W. & Miskel, G. (2001). Educational administration: Theory, research and
practice. New York: McGraw–Hill.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W, (1970). Determining sample size for research activities.
Educational & Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbein,
M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for "intelligence".
American psychologist, 28(1), 1-21.
