การพัฒนากระบวนการนิเทศแบบ CPDDER เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET เป็นฐาน สำหรับครูภาษาไทยในเขตตรวจราชการ กลุ่มจังหวัดภาคใต้

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศแบบ CPDDER  เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET เป็นฐาน  กลุ่มตัวอย่างเป็นครูภาษาไทยและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนในเขตตรวจราชการ กลุ่มจังหวัดภาคใต้  ดำเนินการวิจัย 3 ระยะ ระยะที่ 1 การพัฒนากระบวนการนิเทศระยะที่ 2 การทดลองใช้กระบวนการนิเทศ และระยะที่ 3 การขยายผลการใช้กระบวนการนิเทศ เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) แบบวิเคราะห์การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้  2) แบบวิเคราะห์พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ 3) แบบประเมินกระบวนการนิเทศ  4) เอกสารชุดการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET เป็นฐาน 5) แบบสอบถามความคิดเห็น 6) แบบทดสอบ  7) แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ 8) แบบประเมินคุณภาพพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ 9) แบบประเมินความพึงพอใจของครู และ 10) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน  วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า 1) กระบวนการนิเทศแบบ CPDDER เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้  โดยใช้ O-NETเป็นฐาน จำนวน  6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ตรวจสอบ (Check-C)  2) วางแผนการนิเทศ (Plan-P) 3) สร้างเครื่องมือการนิเทศ (Develop-D) 4) ปฏิบัติการนิเทศ (Do-D)  5) ประเมินผลการนิเทศ (Evaluate-E) และ 6) รายงานผลการนิเทศ (Report-R) กระบวนการนิเทศมีความเหมาะสมโดยรวมในระดับมากที่สุด 2) ผลการทดลองใช้กระบวนการนิเทศฯ พบว่า 2.1) ความรู้หลังได้รับการนิเทศสูงกว่าก่อนได้รับการนิเทศอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  2.2) คุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET  เป็นฐาน อยู่ในระดับดี ( = 3.11, S.D. = 0.18) 2.3) คุณภาพพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET เป็นฐาน อยู่ในระดับดี  (= 3.19, S.D. = 0.14) 2.4) ความพึงพอใจของครูต่อการใช้กระบวนการนิเทศฯ อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.61, S.D. = 0.54) และ 2.5) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET เป็นฐาน อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.60, S.D. = 0.16)