การพัฒนาชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ร่วมกับวิธีการแบบเปิด เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ร่วมกับวิธีการแบบเปิดที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ 2) สร้างและหาคุณภาพชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) ศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ร่วมกับวิธีการแบบเปิด ได้แก่ การเปรียบเทียบการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ และประเมินความพึงพอใจของนักเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านไผ่ จังหวัดขอนแก่น จำนวน 35 คน จากการสุ่มอย่างง่ายโดยวิธีการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบวัดการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ แบบวัดความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ และแบบสำรวจความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) การนำเกมคณิตศาสตร์และวิธีการแบบเปิดมาใช้เป็นแนวทางที่ดี สามารถสร้างแรงจูงใจ และเปลี่ยนเรื่องยากให้ท้าทายขึ้น โดยในขั้นที่ 1ของวิธีการแบบเปิดให้นำเสนอสถานการณ์ปัญหาผ่านเกมคณิตศาสตร์ 2) ชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ร่วมกับวิธีการแบบเปิด มีประสิทธิภาพ 82.01/81.86 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 3) ผลการใช้ชุดกิจกรรมเกมคณิตศาสตร์ร่วมกับวิธีการแบบเปิด ได้แก่ 3.1) การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.2) ความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3.3) ความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
เอกสารอ้างอิง
Applebaum, M. (2025). Fostering creative and critical thinking through math games: A case study of Bachet’s game. European Journal of Science and Mathematics Education, 13(1), 16-26. https://doi.org/10.30935/scimath/15825
Chizary, F., & Farhangi, A. (2017). Efficiency of educational games on mathematics learning of students at second grade of primary school. Journal of History Culture and Art Research, 6(1), 232. https://doi.org/10.7596/taksad.v6i1.738
Fatah, A., Suryadi, D., Sabandar, J., &Turmudi. (2016). Open-Ended Approach: An Effort in Cultivating Students’ Mathematical Creative Thinking Ability and Self-Esteem in Mathematics. Journal on Mathematics Education, 7(1), 11-20. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1096314.pdf
Ibrahim, I., & Widodo, S. A. (2020). Advocacy approach with open-ended problems to mathematical creative thinking ability. Infinity Journal, 9(1), 93–102. https://doi.org/10.22460/infinity.v9i1.p93-102
Inprasitha, M. (2011). One Feature of Adaptive Lesson Study in Thailand: Designing a Learning Unit. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 34(1), 47-66.
Inprasitha, M. (2012). Using the Open Approach to develop students' thinking processes to promote mathematics teachers' professional development through the Lesson Study Approach. Khon Kaen Printing. (in Thai)
Inprasitha, M. (2014). The Open Approach and mathematics learning. Khon Kaen University. (in Thai)
Phattanatrakulsuk, K. (2001). Estimation games using calculators. Journal of Kasetsart Educational Review, 16(1), 35-39. (in Thai)
Maha, K. (2022). Outcomes of Learning Management Using Open Approach Together with Creative Problem Solving Processes Affecting Problem Solving and Mathematical Creativity of Matthayomsuksa 4 Students [master’s thesis, Mahasarakham University]. DSpace at Mahasarakham University. http://202.28.34.124/dspace/handle123456789/1843 (in Thai)
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 international results in mathematics. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
National Institute of Educational Testing Service (NIETS). (2022). Report on the results of the Ordinary National Educational Test (O-NET) for Grade 12, Academic Year 2021. NIETS. (in Thai)
Suthirat, C. (2010). Creative learning management. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2017). Report on national educational achievement assessment results. IPST. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2025). PISA 2022 assessment results report. IPST. (in Thai)
Tunyapoo, P. (2023). The Development of Learning by using Mathematics Games for Promote Mathematical Communication and Presentation Ability of Mathayomsuksa Three Student on Probability [master’s thesis, Rajabhat Maha Sarakham University]. Thesis RMU. https://opac.rmu.ac.th/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=131781&query_desc=au,wrdl: ปรมินทร์ (in Thai)
