การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนสุขศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสุขศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ตามกระบวนการ 4H
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ตามกระบวนการ 4H 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังใช้รูปแบบการเรียนรู้วิชาสุขศึกษา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ตามกระบวนการ 4H และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ตามกระบวนการ 4H กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้น ม.1 โรงเรียนศรีบุณยานนท์ จำนวน 40 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนารูปแบบการรู้วิชาสุขศึกษาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ตามกระบวนการ 4H มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.38/79.13 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนของกลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ย 10.95 และผลสัมฤทธิ์หลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ย 15.83 ค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์หลังการใช้รูปแบบของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้วิชาสุขศึกษา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ตามกระบวนการ 4H ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
เอกสารอ้างอิง
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2016). Guidelines for managing learning time according to the “Less Teaching, More Learning” policy. Bangkok: Office of Academic Affairs and Educational Standards. (in Thai)
Chairattanawan, K., & Sirianuntapiboon, S. (2022). Active Learning : Essential Proactive Learning Process in the 21st Century. Education Journal of Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 1(1), 21–31. retrieved from https://so16.tci-thaijo.org/index.php/EJ-NSTRU/article/view/472 (in Thai)
Kamrod, I., Phornpisutthimas, S., & Tantayotai, P. (2017). Effects of 4H based learning management on plant genetic conservation awareness and well-being in senior secondary students. In Faculty of Science, Burapha University (Ed.), Holistic Research for Benefit of Mankind. The 9th National Science Research Conference. (pp. BI 16 – BI 23). Faculty of Science, Burapha University. https://www.researchgate.net/publication/318324739 (in Thai)
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum for the Buddhist Era. 2008. Bangkok: Agricultural Cooperative Community Printing House of Thailand. (in Thai)
Photikasem, S. (2022). A Study of Learning Achievement and Attitudes toward Health Education of Mathayomsuksa 3 Students through Active Learning Based on the GPAS 5 Steps Process (Research report). Ratchaburi: Watbanpong Samakkeekhunupatham School, Office of the Private Education Commission. (in Thai)
Phoyen, K. (2021). Active Learning: Learning management that addresses 21st-century education. Silpakorn University Journal of Education, 19(1), 11–28. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/245317 (in Thai)
Posrithong, A. (2022). The Development of Blended Innovative Music Learning Managementon Life Skills (4H) To Promote Music Learning Competencies of Studentsstudying Toward The Field Of Elementary Education Under In Chargingof The Faculty Of Education. Journal of Educational Research Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 17(2), 29–43. Retrieved from https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jre/article/view/14953 (in Thai)
Supervision Unit, Office of the Basic Education Commission. (2019). Guidelines for supervision to develop and promote active learning in accordance with the policy of reducing class time, increasing learning time. Bangkok; Office of the Basic Education Commission. https://academic.obec.go.th/web/document/view/143 (in Thai)