Development of an Accountability Enhancement Model for External Quality Assurance Outcomes of Basic Education Schools

Khuanjira Jampa; Jirayu Sangpimpa; Jinnawat Pakotang

Authors

Dr. Khuanjira Champa
Mr. Jirayu Sangpimpa -
Assoc. Prof. Dr.Jinnawat Pakotang

Keywords:

Accountability Enhancement Model, External Quality Assurance Outcomes, Basic Education School

Abstract

This research aimed to examine the conceptual framework and current conditions of accountability for outcomes, and to develop a model for enhancing such accountability in basic education schools. The study employed a multi-method approach (Multi Method) using an Exploratory Sequential Design, integrating both qualitative and quantitative methods. The research was conducted in three phases: (1) examining the conceptual framework of external quality assurance outcomes and accountability through document synthesis; (2) investigating the current state, desirable state, and needs for developing accountability for outcomes among key informants, including school administrators, teachers responsible for quality assurance, and school board members, using questionnaires as the data collection instrument; and (3) developing an Accountability Enhancement Model based on findings from Phases 1 and 2. The model was validated for accuracy and feasibility by experts and evaluated in terms of appropriateness, usefulness, and accountability by stakeholders. The findings revealed that the most appropriate model emphasizes accountability policies focusing on student quality outcomes. The model comprises four main components: (1) accountability policy for student quality outcomes, (2) management system, (3) monitoring and evaluation system, and (4) outcomes of accountability development. The overall evaluation of the model indicated the highest level of appropriateness.

References

พฤทธิสาณ ชุมพล, ม.ร.ว. (2554). Accountability: ความตรวจสอบได้ ความรับผิดชอบขึ้นต่อการถูก

“คิดบัญชี” ได้. สำนักพิมพ์มูลนิธิโครงการตำราสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์. (pp. 3, 8)

ศิริชัย กาญจนวาสี. (2564). ทฤษฎีการประเมิน (พิมพ์ครั้งที่ 10). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (pp. 3, 8)

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2567). การประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2567–2571). สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (pp. 3, 8)

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). การวิจัยและพัฒนารูปแบบกลไกการเสริมสร้างวินัยในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านความรับผิดชอบและการตรงต่อเวลา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (pp. 3, 8)

Friedman, M. (2005). Results-based accountability guide. https://www.raguide.org (p. 8)

Fullan, M. (2010). Motion leadership: The skinny on becoming change savvy. Corwin Press. (pp. 3, 8)

Good, C. V. (Ed.). (1973). Dictionary of education (3rd ed.). McGraw-Hill. (pp. 3, 8)

Hillman, N. W., Tandberg, D. A., & Gross, J. P. K. (2014). Performance funding in higher education: Do financial incentives impact college completions? Journal of Higher Edu- cation, 85(6), 826–857. https://doi.org/10.1080/00221546.2014.11777349 (pp. 4, 8)

Maulid, M. J. (2017). Accountability in education management: The efficient use of fiscal resources in Tanzania (Doctoral dissertation, University of York). (pp. 5, 8)

OECD. (2010). Accountability and transparency: Principles for good governance in the public sector. OECD Publishing. (pp. 3, 8)

Perryman, J. (2009). Inspection and the fabrication of professional and performative processes. Journal of Education Policy, 24(5), 611–631. doi.org (pp. 4, 8)