DEVELOPMENT OF PROGRAMS TO ENHANCE DIGITAL LEADERSHIP FOR EDUCATIONAL INSTITUTION ADMINISTRATORS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE ROI-ET
Keywords:
Program Development, Digital Leadership, Leadership EnhancementAbstract
This research aimed to: (1) investigate the current conditions, desirable conditions, and priority needs for enhancing the digital leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Roi Et; and (2) develop a program for enhancing the digital leadership of school administrators. The research was conducted in two phases. Phase 1 involved an investigation of the current conditions, desirable conditions, and priority needs. The sample comprised 331 school administrators and teachers selected through stratified random sampling. The research instrument used for data collection was a questionnaire. Phase 2 involved the development and evaluation of the digital leadership enhancement program. The program was evaluated by five experts selected through purposive sampling. The research instrument employed in this phase was an evaluation form assessing the appropriateness and feasibility of the program. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Priority Needs Index.
The research findings revealed that: (1) the overall current condition of digital leadership among school administrators was at a moderate level ((\bar{x} = 2.50)), whereas the overall desirable condition was at the highest level ((\bar{x} = 4.50)). When the priority needs were ranked in descending order, the development of a digital culture was identified as the highest priority, followed by ethics and laws governing technology use, digital literacy, and digital vision, respectively; and (2) the developed digital leadership enhancement program comprised five essential components: principles, objectives, content, development methods, and evaluation. The program content was systematically organized into four modules in accordance with the identified priority needs. The experts’ evaluation indicated that the overall appropriateness and feasibility of the program were both at the highest level.
References
ทรงพล เจริญคำ. (2565). การบริหารการศึกษา: ทฤษฎี หลักการ และแนวคิด. กรุงเทพฯ : โอ เอส พริ้นติ้งเฮาส์.
บุษยพรรณ สุระคาย. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พาสนา จุลรัตน์. (2561). การจัดการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในยุค Thailand 4.0. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(2), 2363-2380.
ภิรมณ ซึมกระโท. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไวยวิทย์ มูลทรัพย์. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์ มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สงบ อินมณี. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล.มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2554). การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงผู้บริหารสายสนับสนุน สถาบันอุดมศึกษาของรัฐ. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Gonzales, M. M. (2020). School technology leadership vision and challenges: Perspectives from American school administrators. International Journal of Educational Management, 34(4), 697–708.
Kenlly ann Moore. (2018). Teachers' Perceptions of Principal Digital Leadership Behaviors that Impact Technology Use in the Classroom.
Thannimalai, R., & Raman, A. (2018). The influence of principals' technology leadership and professional development on teachers' technology integration in secondary schools. Malaysian Journal of Learning and Instruction.
The Investor. (2017). The Investor introduces AI journalism. The Korea Herald.
Zhong, L. (2017). Indicators of digital leadership in the context of K–12 education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 10(1), 27–40.
