A STUDY OF THE CURRENT CONDITIONS, DESIRED CONDITIONS, AND NEEDS ASSESSMENT FOR THE DEVELOPMENT OF INTERNAL QUALITY ASSURANCE IN SCHOOLS UNDER TRAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Internal Quality Assurance, Needs Assessment, Results-Based Management, Educational Quality Development, Trat Primary Educational Service Area OfficeAbstract
The purpose of this research was to study the current conditions, problems, and priority needs for the development of internal quality assurance in schools under the Trat Primary Educational Service Area Office. The sample group consisted of 297 teachers under the Trat Primary Educational Service Area Office, selected by using the Krejcie and Morgan table and stratified random sampling. The research instrument was an evaluation form with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) greater than 0.50 for all items and a reliability coefficient of 0.98. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Priority Needs Index Modified (PNImodified).
The findings revealed that: 1) the current conditions of internal quality assurance implementation in schools under the Trat Primary Educational Service Area Office were at a high level overall, with the highest mean score found in the aspect of implementing the school educational development plan; 2) the desired conditions of internal quality assurance implementation were at a high level overall, with the highest mean score found in the aspect of monitoring the implementation to ensure educational quality standards; and 3) the priority needs for the development of internal quality assurance in schools showed an overall Modified Priority Needs Index (PNIModified) of 0.159. The aspect with the highest priority need was monitoring the implementation to ensure educational quality standards, followed by self-assessment report preparation and the establishment of school educational standards, respectively.
References
ไชยา ภาวะบุตร. (2566). ความต้องการจำเป็นการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร. วารการบริหารสถานศึกษาและภาวะผู้นำ, 12(45), 351-358.
ธนาเดช เขียวแก้ว และวิเชียร รู้ยืนยง. (2565). ความต้องการจำเป็นการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 12(4), 30–41.
ภาวิณี จันทร์แดง, ชาญชัย วงศ์สิรสวัสดิ์ และอรสา จรูญธรรม. (2568). ความต้องการจำเป็นการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 7(1), 279–288.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมคิด บางโม. (2562). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560-2579. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Chootinan, K., Jermtaisong, R., & Lhongsap, P. (2026). A multi-stakeholder needs assessment for the curriculum development of a graduate diploma program in teaching profession. Journal of Curriculum and Teaching, 15(1).
Dolmans, D. H. J. M., & Sehlbach, C. (2022). Continuous enhancement of educational quality – fostering a quality culture: AMEE Guide No. 147. Medical Teacher, 44(6), 579–589.
Krejcie & Morgan. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
