A STUDY OF THE NOVICE TEACHERS’ CONDITIONS AND PROBLEMS IN TEACHING PRACTICUM MAJORING IN TEACHING THAI FACULTY OF EDUCATION MAHAMAKUT BUDDHIST UNIVERSITY
Keywords:
a study of conditions and problems, teaching practicum, teaching Thai languageAbstract
This research aims to study the conditions and challenges of teaching practicum in educational institutions as perceived by supervising instructors and fourth-year students in the Thai Language Teaching Program, Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University. Additionally, it seeks to compare these conditions and challenges based on the size of the schools where the practicum takes place. The study involves a sample group comprising supervising instructors and fourth-year students in the Thai Language Teaching Program at Mahamakut Buddhist University during the academic year 2024. A total of 34 participants
Research Findings
- The study on the conditions and problems of teaching practice in educational institutions as perceived by fourth-year students in four aspects revealed that the highest mean score was in the teaching process aspect (M = 4.91), followed by questioning and answering skills (M = 3.90), and teacher characteristics (M = 3.86). Regarding the perceptions of supervising instructors in six aspects, the overall findings indicated that the highest mean score was in interpersonal relationships and adaptability (M = 4.44), followed by teacher characteristics (M = 4.38). Overall, the conditions and problems as perceived were found to be at a high level in all aspects.
- The comparison of the conditions and problems of teaching practicum in educational institutions, as perceived by fourth-year students and supervising instructors in the Thai Language Teaching program, Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University, categorized by the size of the schools where the practicum took place, revealed significant differences in perception between students and supervising instructors in the following aspects Teaching process Questioning and answering skills Classroom management Assessment and evaluation These differences were statistically significant at the 0.05 level, aligning with the research hypothesis.
Keywords: teaching practicum, teaching Thai language
References
เทอดทูน ค้าขาย และคณะ. (2562). การศึกษาสภาพปัญหาในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตทางการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. วารสารศึกษาศาสตร์, ปีที่ 6 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2562).
ปวีณา เมืองมูล. (2561). การศึกษาพฤติกรรมการสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. คณะครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
พระมหาอำนวย มหาวีโร และ ริศร พงศ์สุวรรณ. (2562). สภาพปัญหาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษาชั้นปีที่ 5 สาขาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย (กรกฎาคม-ธันวาคม).
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พรทิพย์ แข็งขัน. (2561). สมรรถนะครูและแนวทางการพัฒนาวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
แพรวนภา เรียงริลา และคณะ. (2562). ศึกษาเรื่อง การพัฒนากรอบสมรรถนะการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาสำหรับนักศึกษาครู. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, ปีที่ 8 ฉบับที่ 4 (กรกฎาคม-สิงหาคม 2563).
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2539). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์สุรีวิยสาสน์.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). การนิเทศการสอน: การชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) ในการจัดการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 3). นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2560). นิเทศการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัฒนพร จตุรานนท์. (2560). การศึกษาสภาพปัญหาของนิสิตปฏิบัติการสอน หลักสูตรการศึกษาบัณฑิตสาขาวิชาการสอนภาษาจีน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสาร e-Journal of Education Studies, Burapha University. ปีที่ 1 ฉบับที่ 3 (กันยายน).
สงัด อุทรานันท์. (2553). การนิเทศการศึกษา: หลักการ ทฤษฎี และปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ : ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2545). การนิเทศเชิงโค้ชชิ่งเพื่อการพัฒนาวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2562). แนวทางการดำเนินงานการจัดประสบการณ์วิชาชีพครูตามมาตรฐานวิชาชีพ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2545). การประเมินผลและการพัฒนาศักยภาพครูพี่เลี้ยงในการฝึกหัดครู. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
