AN ANALYSIS OF THE SKILL COMPOSITION IN THE 21ST CENTURY OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFILIATED TO THE AYUTTHAYA SECONDARY EDUCATION AREA OFFICE
Keywords:
21st-century skills, school administrators, skill components, factor analysis, Phra Nakhon Si Ayutthaya Educational Service AreaAbstract
This research aimed to (1) synthesize the 21st-century skill components of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya, and (2) validate the identified components. A mixed-methods research design was employed. The population comprised 1,348 teachers under the office. The sample consisted of 300 teachers selected through simple random sampling based on Krejcie and Morgan's (1970) table. Research instruments included in-depth interviews with five experts and a five-level Likert scale questionnaire validated by seven experts (IOC = 0.71-1.00) with a Cronbach's alpha reliability coefficient of 0.9545. Data were analyzed using Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA).
The findings revealed that the 21st-century skill components of school administrators consist of four key elements: (1) communication skills, (2) visionary leadership, (3) participative engagement, and (4) creative thinking. These four components explained 82.78% of the total variance, and the developed model demonstrated acceptable goodness-of-fit with empirical data (Chi-square/df = 1.873, GFI = 0.927, CFI = 0.961, RMSEA = 0.042).
References
นิศาชล นามสาย, สุรางค์ โค้วตระกูล, และพัชราภรณ์ สุนทรธรรม. (2562). ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 11(3), 15-28.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2566. พระนครศรีอยุธยา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อรสา มาสิงห์. (2562). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(2), 93-108.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1993). Transformational leadership: A response to critiques. In M. M. Chemers & R. Ayman (Eds.), Leadership theory and research: Perspectives and directions (pp. 49-80). Academic Press.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.
Hargreaves, A., & Shirley, D. (2009). The fourth way: The inspiring future for educational change. Corwin Press.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 framework definitions. http://www.battelleforkids.org/networks/p21
Sergiovanni, T. J. (1992). Moral leadership: Getting to the heart of school improvement. Jossey-Bass.
Zhao, Y. (2012). World class learners: Educating creative and entrepreneurial students. Corwin Press.
