THE RELATIONSHIP BETWEEN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF EDUCATIONL INSTITUTION ADMINISTRATORS AND TEAMWORK OF TEACHERSIN THE OFFICE OF THE PRIMARYE EDUCATIONL SERVICE AREA LOEI PROVINCE AREA 2
Keywords:
transformational leadership, Teacher teamworkAbstract
This research therefore aimed to: 1) study the level of transformational leadership of school administrators in schools 2) study the level of teamwork of teachers in schools 3) study the relationship between transformational leadership of school administrators and teamwork of teachers in schools under the Office of the Primary Educational Service Area 2, Loei. The samples used in the research were 302 school administrators and teachers under the Office of the Primary Educational Service Area 2, Loei in the academic year 2024. The research instrument was a questionnaire with a 5-level rating scale. The reliability of the visionary leadership questionnaire of school administrators was 0.943. The reliability of teamwork of teachers in schools was 0.945 The statistics used for data analysis were descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation. The inferential statistics were Pearson's correlation coefficient to see significant variables.
The results of the study revealed the following:
1) The transformational leadership of school administrators in schools under the Office of the Primary Education Area 2, Loei Province, was at a high level overall.
2) Teamwork of teachers in schools under the Office of the Primary Education Area 2, Loei Province, was at a high level overall.
3) The relationship between transformational leadership of school administrators and teamwork of teachers in schools under the Office of the Primary Education Area 2, Loei Province, was positively related at a high level overall. (r = .876**) with statistical significance at the .01 level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
คมชลัฐ ไพจิตรวโรดม. (2561). พฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย โรงเรียนอัสสัมชัญธนบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาศิลปศาสตรบัณฑิต, สาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นัฐธิดา วงษ์รอต. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของการทำงานเป็นทีมกับการดำเนินงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2561). การวิจัยทางการบริหารศึกษา. กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล เอ็ด ดูเคชั่น.
พีรวัฒน์ ศีติสาร. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในกลุ่มเครือข่ายแกลงบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. ใน สาขาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
มัณฑนา ชุมปัญญา. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัสกลนคร.
อาวัชนนท์ อิ่มเพ็ง. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุวัฒน์ อินทวงศ์. (2550). ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการทำงานเป็นทีมตามการรับรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
สุเมธ งามกนก. (2550). การสร้างทีมงาน. วารสารศึกษาศาสตร์, 19(1), 32.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง 2552–2561. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organization effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage.
