An Active Learning Management Model for Secondary Schools under the Office of the Basic Education Commission
Keywords:
Model, Administration, Active Learning ManagementAbstract
This research aims to 1) study the components of the proactive learning management model, 2) create a proactive learning management model, and 3) evaluate the proactive learning management model. It is a mixed-methods research. The research methodology consists of 3 steps: Step 1, Step 1.1: Study of documents, concepts, theories, and related research, and a multi-case study of 5 educational institutions. The instrument used is a document synthesis form. Step 1.2: Study of the components of the model by interviewing. The data source is 7 experts. The instrument used is a semi-structured interview. Step 2: Create a model by drafting data from Step 1 and checking the quality through focus group discussions with 9 experts. Step 3: Evaluate the model. The sample consists of 291 educational institution administrators. The instrument used is a model feasibility and usefulness assessment form. The quality of the instrument is an evaluation of the index of consistency (IOC) between 0.80 and 1.00. The statistics used are: Mean and Standard Deviation
The research results found that 1) The results of the study of the components of the model consisted of 5 main components: objectives, inputs, processes, outputs, and success factors. 2) The results of the model creation were: (1) Objectives: To develop school administrators in the management of active learning. (2) Inputs: (2.1) Determining proactive learning management policies, (2.2) Determining proactive learning management strategies, and (2.3) Supporting proactive learning management resources. (3) Process components: (3.1) Planning, (3.2) Organizational structure, (3.3) Commanding in driving the policy, (3.4) Coordination and implementation, and (3.5) Control of operations. (4) Outcome components: (4.1) Outputs and (4.2) Results. 5) Success factors: (5.1) Academic leadership of school administrators, (5.2) Community participation and network partners, and (5.3) Using AI technology to support proactive learning management. 3) Model evaluation results. Overall
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). รายงานประจำปี 2564เรียกใช้เมื่อ 20 ตุลาคม 2567 จาก https://www.mhesi.go.th/index.php/all-media/book-ministry/7430-2564-2.html
ณัจฉรียา ภาธรธนฤต. (2566). การบริหารงานวิชาการด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ทิศนา แขมณี. (2565). การใช้การเรียนรู้เชิงรุกในระบบการศึกษาไทย. วารสารการศึกษาวิจัย
_____. (2556). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 17). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษาเพื่อปฏิรูปรอบ 2 และประเมินภายนอกรอบ 3. ขอนแก่น: สํานักพิมพ์ข้าวฟ่าง.
ศศิธร บุญมาก. (2563). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศักดิ์จิต มาศจิตต์. (2550). การพัฒนารูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานสำหรับ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 11. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สุนิสา ดวงชตา. (2564). แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอนของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2567). เกี่ยวกับ PISA. เรียกใช้เมื่อ 30 ตุลาคม 2567 จาก PISA. https://pisathailand.ipst.ac.th/about- pisa/.
เสกสรร สิทธิวงค์. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการโรงเรียนบ้านปางขอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. ใน หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ Active Learning. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน สพฐ., 2567, เรียกใช้เมื่อ 15 พฤศจิกายน 2567.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน สพฐ. (2567) , PISA. เรียกใช้เมื่อ 19 เมษายน 2568, จาก http://www.bopp.go.th/?page_id=2291.
อรวรรณ วรรณฤทัย และคณะ. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาสอนศาสนา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(6), 17-32.
Alkin, M. C. (1969). Evaluation theory development. Evaluation Comment, 2(1), 2–7.
Fayol, H. (1949). General and industrial management. London: Pitman.Fullan,
M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Brown, W. B. & Moberg, D. J. (1980). Organization theory and management: A macro approach. New York : Joho Wiley and Sons.
Bush, T. (1986). Theories of Educational Management. London.
Von Bertalanffy, L. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. George Braziller.
