THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING COMPREHENSION SKILLS BY USING THE CIPPA MODEL OF GRADE 6 STUDENTS AT WAT THA SATHOI MUNICIPAL SCHOOL
Keywords:
Reading skills, Reading comprehension, CIPPA ModelAbstract
This research article has the following objectives: 1) To test the effectiveness of the English reading comprehension skill training program for 6 grade students at Wat Tha satoi Municipal School according to the 70/70 standard. 2) To compare the reading comprehension achievement in English using the CIPPA Model learning management of students before and after the lesson. 3) To study the satisfaction of 6 grade students towards the CIPPA Model learning management, selected through simple random sampling. The research design is quasi-experimental, using a single experimental group to measure results before and after the experiment. The tools used in the research include learning management plans, pre-test and post-tests, and student satisfaction questionnaires. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation and dependent sample t-test statistics
The research findings revealed that 1) the effectiveness of the English reading comprehension skills training of grade 6 students at Wat Tha Satoi Municipal School was 78.94/71.52, which is higher than the established standard. 2) The reading comprehension achievement in English using the CIPPA Model learning management of grade 6 students at Wat Tha Satoi Municipal School after learning was significantly higher than before learning at the .05 level. 3) The level of satisfaction of grade 6 elementary school students towards the CIPPA Model of learning management is high.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. เรียกใช้เมื่อ 30 มิถุนายน 2564 จาก https://shorturl.asia/3sE5P
ทักษพร โพธิ์เหมือน. (2561). การพัฒนาการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค 4W1H ส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: โมเดลซิปปา (CIPPA MODEL). วารสารวิชาการกรมวิชาการ, 2(5), 2-30.
นฤมล แว่วสอน. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ใน ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุรัสกร ธรรมขันธ์. (2563). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA MODEL ร่วมกับแอพพลิเคชั่น Plickers สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและนวัตกรรมการสอน คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล.
ปาณิสรา อำมะรีณ์. (2561). การพัฒนาความสามารถด้านการคิดอย่างมีจารณวิญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา เรื่อง ยีนและโครมโซม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศิลปะศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์. มหาวิทยาลัยรังสิต.
ภคิน โชติธนเลิศ. (2553). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญจากนิทานชาดกสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดสุนทรพิชิตาราม อำเภอองครักษ์ จังหวัดนครนายก. ใน สารนิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษามัธยม). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มณีรัตน์ ศรีสุวรรณ. (2561). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับผังมโนทัศน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). ค่าสถิติพื้นฐานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติชั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565. เรียกใช้เมื่อ 30 มิถุนายน 2564 จาก Basic Stat BY Grade 2565 _P6,pdf.
สุมาลี คำสว่าง. (2561). การจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบซิปปาร่วมกับรูปแบบร่วมมือ เทคนิคจิกซอว์เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภูมิศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและนวัตกรรมการสอน. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
