GUIDELINES FOR PROMOTING THE OPERATION OF THE SUBDISTRICT QUALITY SCHOOL PROJECT UNDER THE LOPBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, AREA 1
Keywords:
Guidelines for promoting, project, the operation of the subdistrict quality schoolAbstract
This research were to 1) study the current conditions and desired conditions of the implementation Project. 2) analyze the needs that affect the implementation Project.3) Study guidelines for promoting the implementation Project. The population used in this research includes quality schools in the subdistrict. Under the jurisdiction of the Lopburi Primary Educational Service Area Office 1. The sample size was determined according to Krejci and Morgan's sample size table. The sample was obtained from stratified random sampling of 56 schools and assigned 5 informants per school. a total of 280 people. The tools used in the study were a questionnaire with a reliability of 0.847 and an interview form. Semi-structured. Statistics used include percentage, mean, standard deviation, Modified Priority Needs Index (PNI Modified).
The research results showed that: 1) The current conditions and desired conditions project, overall, are at the high and highest levels, respectively.
2) The top 3 necessary needs affecting the operation Project are 1) the productivity aspect, 2) network building and participation, and 3) the process aspect. And 3) Guidelines for promoting the operation Project are as follows: (1) Basic factors include encouraging the preparation of operational plans and transparent budget use. Use resources economically Encourage teachers to love and be kind to all students. (2) Process aspect includes using participatory management, emphasizing improvement and developing the curriculum according to the educational institution context that emphasizes specific career skills, giving students equal opportunities to attend school until the curriculum is completed. (3) Productivity: encourage learners to have desirable characteristics. Basic numeracy skills, communication, good language use.
(4) Result: encourage students to have the ability to read, write, calculate, and be able to think about solving all-round problems. (5) Network building and participation include encouraging a group of people to participate in continuous education management.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2562-2564. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). เรียนดี มีความสุข. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ชรินทร์ เกิดพุ่ม. (2564). ข้อเสนอเชิงนโยบายการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล อำเภอท่าปลาจังหวัดอุตรดิตถ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. ใน สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
เทพพร บุตรดาน้อย, สาโรจน์ เผ่าวงศากุลและนิพนธ์ วรรณเวช. (2564). การดำเนินงานโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 2. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(173-188).
บุญญลักษณ์ พิมพา. (2560). การพัฒนาคุณภาพโรงเรียนดีประจำตำบล โดยใช้ 8S’s Supervisory Model. กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร.
ปรมพร ทิพย์พรม. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
วันชาติ แช่มเกตุ. (2558). แนวทางการนิเทศโรงเรียนดีประจําตําบล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สันติภาพ รอดสถิตย์. (2558). แนวทางการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชุมชนเมืองโดยใช้ความร่วมมือ ระหว่างบ้าน วัด และโรงเรียน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิตานันท์ ศรีชมพล, ศักดินาภรณ์ นันทีและสุขุม พรมเมืองคุณ. (2564). แนวทางการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบลสู่ความเป็นเลิศ สังกัดสำานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 3(2), (45-59).
Krejcie. RV. and Morgan D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement,30, (607-610).
