THE DEVELOPING ANALYTICAL READING SKILLS BY USING SQ5R LEARNING FOR MATHAYOM 3 STUDENTS AT METTA SUKSA SCHOOL UNDER ROYAL PATRONAGE
Keywords:
Analytical reading, SQ5RAbstract
This research has the following objectives 1) to test the effectiveness of analytical reading skill training of Mathayom 3 students of Metta Suksa School according to the standard criteria of 75/75 2) to compare the analytical reading achievement using the SQ5R learning management of Mathayom 3 students of Metta Suksa School before and after studying; and 3) to study the opinions of Mathayom 3 students towards the SQ5R learning management. The sample group was Mathayom 3 students of Metta Suksa School by simple random sampling. The research design used a quasi-experimental research with a single experimental group to measure the results before and after the experiment. The research instruments included the lesson plans, tests, and student opinion questionnaires. The data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and t-test.
The research results found that 1) The efficiency test of analytical reading skills of Mathayom 3 students at Metta Suksa School under Royal Patronage was 79.01/80.09 which was higher than the standard criteria of 75/75. 2) The analytical reading achievement using the SQ5R learning management of Mathayom 3 students at Metta Suksa School under Royal Patronage after studying was significantly higher than before studying at the statistical level of .05 3) The opinions of Mathayom 3 students on the SQ5R learning management were at a high level.
References
กมลฉัตร กล่อมอิ่ม. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning): รายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(2), 179 - 192.
กรมวิชาการ. (2546). ปีแห่งการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. เรียกใช้เมื่อ 30 มิถุนายน 2564 จาก https://shorturl.asia/3sE5P
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับและส่งสินค้าและพัสดุ ครุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือจัดกิจกรรมการอ่านเชิงวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: เนชั่นมัลติมีเดีย กรุ๊ป.
กานต์ธิดา แก้วกาม. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความของนักเรัยนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R กับวิธีการสอนแบบปกติ. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
การุณันทน์ รัตนแสนวงษ์. (2555). การอ่านและการเขียนเชิงวิชาการ. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด แสงจันทร์การพิมพ์.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2553). การคิดเชิงวิเคราะห์. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย. แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์คาร.
จิตติกานต์ คำมะสอน. (2558). การพัฒนาการอ่านอย่างมีวิจารณญาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ SQ5R ผ่านสื่อหนังสือพิมพ์. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2542). ภาษาไทยสำหรับครู. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ทัศนีย์ หนูนาค. (2550). “ผลการเรียนการสอนภาษาไทยด้วยเทคนิคหมวก 6 ใบ ที่มีต่อความสามารถ คิดวิเคราะห์และการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.” ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอนและเทคโนโลยีการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นริศรา ชยธวัช. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บันลือ พฤกษวัน. (2545). แนวการพัฒนาการอ่านเร็ว คิดเป็น. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
ประพนธ์ เรืองณรงค์ และคณะ. (2545). กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 2 ประถมศึกษา ปีที่ 4 - 6. กรุงเทพฯ: ประสานมิตร.
วรรณา บัวเกิด. (2541). แนวคิดในการอ่านวิเคราะห์ วินิจสาร. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วัชรี บูรณสิงห์ และ นิรมล ศตวุฒิ. (2542). การอ่านเชิงวิเคราะห์วิจารณ์ด้านหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อารีย์ ทองเพ็ง (2556). ผลการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธี SO6R ร่วมกับเทคนิค KWL ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ความเข้าใจในการอ่านและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและวิธีสอน. มหาวิทยาลัยทักษิณ
