การศึกษาสภาพที่เป็นอยู่ สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด
คำสำคัญ:
การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา, การประเมินความต้องการจำเป็น, การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์, การพัฒนาคุณภาพการศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราดบทคัดย่อ
บทความมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพที่เป็นอยู่ สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จำนวน 297 คน ซึ่งได้มาโดยการกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของเครจซี่และมอร์แกน และการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบประเมิน มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์มากกว่า 0.50 ทุกข้อ และมีค่าความเชื่อมั่น 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง (PNImodified)
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพที่เป็นอยู่ของการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2) สภาพที่พึงประสงค์ของการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการติดตามผลการดำเนินการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และ 3) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยภาพรวมมีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNIModified) เท่ากับ 0.159 โดยด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงที่สุด คือ ด้านการติดตามผลการดำเนินการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา รองลงมา คือ ด้านการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง และด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
ไชยา ภาวะบุตร. (2566). ความต้องการจำเป็นการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร. วารการบริหารสถานศึกษาและภาวะผู้นำ, 12(45), 351-358.
ธนาเดช เขียวแก้ว และวิเชียร รู้ยืนยง. (2565). ความต้องการจำเป็นการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 12(4), 30–41.
ภาวิณี จันทร์แดง, ชาญชัย วงศ์สิรสวัสดิ์ และอรสา จรูญธรรม. (2568). ความต้องการจำเป็นการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 7(1), 279–288.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมคิด บางโม. (2562). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560-2579. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Chootinan, K., Jermtaisong, R., & Lhongsap, P. (2026). A multi-stakeholder needs assessment for the curriculum development of a graduate diploma program in teaching profession. Journal of Curriculum and Teaching, 15(1).
Dolmans, D. H. J. M., & Sehlbach, C. (2022). Continuous enhancement of educational quality – fostering a quality culture: AMEE Guide No. 147. Medical Teacher, 44(6), 579–589.
Krejcie & Morgan. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
