การศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการบริหารความปลอดภัย ในสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พิจิตร เขต 1
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็นในการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 35 คน และครูที่ได้รับแต่งตั้งเป็นหัวหน้างานบริหารงานทั่วไป จำนวน 35 คน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 รวมทั้งสิ้น 70 คน ได้มาจากวิธีเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ประกอบด้วยข้อคำถามครอบคลุมขอบข่ายการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการปราบปราม มีค่าความตรงอยู่ระหว่าง 0.8-1.0 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .968 วิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถามด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และจัดลำดับความสำคัญของค่าดัชนีจัดเรียงลำดับความต้องการจำเป็น PNImodified และ วิธีการบรรยายเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า
- ความต้องการจำเป็นการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา ในภาพรวม มีดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified =.32 ) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า องค์ประกอบด้านการปราบปราม มีดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด (PNImodified = .42) รองลงมา คือ องค์ประกอบด้านการป้องกัน (PNImodified = .35) และองค์ประกอบด้านที่มีดัชนีความต้องการจำเป็นมีค่าต่ำสุด คือ องค์ประกอบด้านการปลูกฝัง (PNImodified = .21)
- แนวทางการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา โดยยึดกรอบแนวคิดการบริหารตามโมเดลการบริหาร PDCA ทางสถานศึกษาจะมีการวางแผน ดำเนินการ และ การประเมินในการบริหารความปลอดภัยในการจัดระบบดูแลช่วย เหลือนักเรียน การปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาด้านความปลอดภัย และ การประสานงานภาคีเครือข่ายการมีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือ เยียวยา ฟื้นฟู จิตใจกับนักเรียน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการจัดการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนเสริมสร้างและแผนเผชิญเหตุเพื่อความปลอดภัยสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2565.กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อดิศร ดีปานธรรม. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการด้านความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก]. มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์. ฐานข้อมูล (ThaiLis).
กนกอร อุ่นสถานนท์. (2563). การบริหารด้านความปลอดภัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 10(2), 89.
ช่อจิต หรั่งศิริ และคณะ. (2560). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมความปลอดภัยในนักเรียนสายวิชาชีพ โรงเรียนจิตรลดา (สายวิชาชีพ). วารสารพยาบาลสาธารณสุข, 31(2), 59-72
Hidayati, N., Utomo, B., & Rahardjo, B. (2012). The effect of school safety zone, road marking and traffic signals on speed behavior. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 54, 1339–1349.
Li, S., Zhao, Y., & Wu, Y. (2016). School safety and children’s health in post-earthquake Lushan, China. Journal of School Health, 86(1), 46-50.
