ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สหวิทยาผาแต้ม สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุบลราชธานี-อำนาจเจริญ
คำสำคัญ:
ทักษะผู้บริหารสถานศึกษา, การพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21, ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา, ความเป็นเลิศทางวิชาการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และระดับการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในสหวิทยาเขตผาแต้ม จังหวัดอุบลราชธานี (2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการ (3) สร้างสมการพยากรณ์ทักษะที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศทางวิชาการ และ (4) เสนอแนวทางการใช้ทักษะเพื่อยกระดับคุณภาพการบริหารงานวิชาการ กลุ่มตัวอย่างคือผู้บริหารและครู จำนวน 188 คน ใช้แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ t-test, F-test, การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยทักษะด้านความรู้และความคิดรวบยอดมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ขณะที่ด้านมนุษยสัมพันธ์มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด ด้านการบริหารงานวิชาการก็อยู่ในระดับมาก โดยมีการวัดผลและประเมินผลเป็นด้านที่เด่นชัดที่สุด พบว่าทักษะของผู้บริหารมีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) กับความเป็นเลิศทางวิชาการ สมการพยากรณ์ที่สำคัญประกอบด้วย ทักษะด้านการบริหารองค์กร (X1) และทักษะด้านการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ (X3) ซึ่งร่วมกันพยากรณ์ผลการบริหารงานวิชาการได้ถึงร้อยละ 78.80 (R = 0.888, R² = 0.788, p < .01)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
กษิฎิฏฏ์ มีพรหม. (2562). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ตามแนวคิดพหุปัญญาและอาชีพในอนาคต. ใน วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหาร การศึกษา. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กันตวุฒิ การดี. (2565). แนวทางการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยพระนครศรีอยุธยา.
ไกรยุทธ อุ่นแก้ว. (2562). สภาพและปัญหาการใช้ทักษะการบริหารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ญาณีภรณ์ ศรีชมภู. (2566). คุณลักษณะผู้บริหารยุคใหม่. วารสารการบริหารการศึกษา, 18(2), 45–52.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พระครูวิจิตรปัญญาภรณ์. (2565). ภาวะผู้นําเชิงพุทธในองค์การทางการศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์, 7(1), 37–44.
พระครูวิจิตรปัญญาภรณ์, จิราภรณ์ ผันสว่าง, และ ปรมัตถ์ บุญโพธิ์. (2566). การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารการบริหารการศึกษา มมร. วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 3(2), 179–189.
พระมหากันตินันท์ เฮงสกุล. (2564). เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 3(1), 1–6.
วิลาวรรณ อยู่สำราญ. (2562). ทักษะผู้บริหารกับคุณภาพสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 14(1), 90–102.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
