การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาจีนโดยกิจกรรมเป็นฐาน ร่วมกับการโค้ชแบบ 3Es เพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการเจรจาภาษาจีนทางธุรกิจและความมั่นใจในการเจรจาธุรกิจ ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบการสอน, การเจรจาภาษาจีนทางธุรกิจ, การโค้ชแบบ 3Es, กิจกรรมเป็นฐานบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาคุณภาพของรูปแบบการสอนภาษาจีนโดยกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับการโค้ชแบบ 3Es เพื่อส่งเสริมความสามารถและความมั่นใจในการเจรจาภาษาจีนทางธุรกิจ และ 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบดังกล่าว โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methods Research) กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วย
1) ผู้ทรงคุณวุฒิ 8 คน 2) นักศึกษาสาขาภาษาจีนสื่อสารธุรกิจ 30 คน และ 3) ผู้เชี่ยวชาญประเมินประสิทธิผล 9 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญและแบบสอบถามความต้องการของนักศึกษาคณะศิลปศาสตร์ และเพื่อตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหากับวัตถุประสงค์ (Content Validity) ของเครื่องมือวิจัยต่างๆที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น จะนำคะแนนที่ได้จากผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนมาคำนวณหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (The Index of Item-Objective Congruence: IOC) ตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีน ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดผล และปัจจัยความสำเร็จ 2) ประสิทธิผลของรูปแบบการสอนมีระดับความเหมาะสมโดยรวมในระดับมากที่สุด โดยใช้กรอบแนวคิด CLICK Model ซึ่งประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) สร้างประสบการณ์ 2) ปฏิบัติกิจกรรมอย่างกระตือรือร้น 3) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 4) สรุปและนำไปใช้ และ 5) ประเมินผล
เอกสารอ้างอิง
ชนสิทธิ์ สิทธิสูงเนิน. (2565). การพัฒนาหลักสูตรการ ฝึกอบรมเรื่องเพศวิถีศึกษากับสังคมพหุวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา. 1(1), 57-75.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2553). Active Learning. ข่าวสารวิชาการ คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปิยะนุช แจ่มหม้อ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานเสริมทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เยาวเรศ ภักดีวิจิตร. (2558). เอกสารประกอบการเสวนาวิชาการ วันส่งเสริมวิทยาการสู่คุณภาพการเรียนการสอน: คณะครุศาสตร์ วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างจิตนวัตกรรม. กรุงเทพฯ : ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริชัย นามบุรี. (2556). ผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์โดยใช้แหล่งเรียนรู้เป็นฐานในระบบอีเลิร์นนิ่ง. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
อัญชลี ไสยวรรณ. (2558). การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็ม (STEM) ระดับการศึกษาปฐมวัย. วารสารนักบริหาร. 33(2), 49-56.
อัญชลี ไสยวรรณ. (2559). การศึกษาเปรียบเทียบผลของการจัดประสบการณ์แบบปฏิบัติการทดลองกับแบบผสมผสานที่มีต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Bonwell, Chareles c., and James. A. Eison. (1991). Active Learning; Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No.1. Washington, D.C. The George Washington University, School of Education and Human Development.
Buckley, Eve E. (2017). Technocrats and the Politics of Drought and Development in Twentieth-Century Brazil. The University of North Carolina Press.
Chen, C. V., & Chen, C. (2017). The Role of Customer Participation for Enhancing Repurchase Intention. Management Decision, 55, 547-562.
Chen, G.-M., & Starosta, W. J. (1998). Foundations of Intercultural Communication: Chapter3. Allyn & Bacon.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic design of instruction. Educational Technology Research and Development. 54(4):417-420.
Fang, Z. (2012). The challenges of reading disciplinary texts. In T. Jetton & C. Shanahan (Eds.), Adolescent literacy in the academic disciplines: General princi- ples and practical strategies. New York: Guilford.
Joyce, B. and Weil, M. (1996). Models of teaching. Needham Height : A Simon & Schuster Company.
Li Hua. (2009). The Influence of converting cultivated land into forests on household economic behaviors. China: Rural Economy.
Zhang, J., Otomo, T., Li, L., and Nakajima, S. (2019). Cyberbullying detection on twitter using multiple textual features. in 2019 IEEE 10th International Conference on Awareness Science and Technology (iCAST). 19(1):1–6.
Zhou, C., Li, K., and Lu, Y. (2021). Linguistic characteristics and the dissemination of misinformation in social media: the moderating effect of information richness. Inf. Process. Manag. 58:102679. doi: 10.1016/j.ipm.2021.102679.
Zhu B, et al. (2005) Monoubiquitination of human histone H2B: the factors involved and their roles in HOX gene regulation. Mol Cell 20(4):601-11
