รูปแบบการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
คำสำคัญ:
รูปแบบ, การบริหารจัดการความปลอดภัย, การมีส่วนร่วมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและแนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 331 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม ที่มีค่าความเที่ยงตรงอยู่ระหว่าง 0.60-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นระหว่าง 0.845-0.929 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับที่หนึ่ง และการวิเคราะห์เนื้อหา 2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความเหมาะสม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา และ 3) ประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย จำนวน 41 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามที่ผ่านการตรวจสอบความเหมาะสมและความชัดเจนของภาษาจากอาจารย์ที่ปรึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบและแนวทางการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบ และ 4 แนวทาง 2) ผลการสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบไปด้วย 4 ส่วน คือ หลักการ วัตถุประสงค์ องค์ประกอบการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และปัจจัยความสำเร็จและผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารจัดการความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาพรวมภาพรวมมีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กัญญารัตน์ ตาโม่ง, พูนชัย ยาวิราช และไพรภ รัตนชูวงศ์. (2568). กลยุทธ์การบริหารจัดการ เพื่อส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา กรณีศึกษาโรงเรียน บ้านขาแหย่งพัฒนา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3.
วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 7(1), 17-33.
กรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน. (2563). รายงานการพัฒนาเด็กและเยาวชน ประจำปี 2563 (อินเตอร์เน็ต). เรียกใช้เมื่อ 15 พฤศจิกายน 2567 จาก https://www.dcy.go.th/public/mainWeb/file_download/1664788620103-248403179.pdf
ไชยา หานุภาพ. (2564). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. ในวิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธำรงค์ จั่นฤทธิ์, สถิรพร เชาวน์ชัย และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2567). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษา โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(9), 778-792.
ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์, ศิริณา จิตต์จรัส และอรอุษา ปุณยบุรณะ. (2563). ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาการบริหารการศึกษาอย่างยั่งยืน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 18(2), 21-42.
พิจิกานต์ ศรีพิมาย รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การพัฒนารูปแบบการประเมินความสามารถในการประเมินได้ของโครงการทางการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(4), 212.-223.
วรพล ศรีเทพ และทรงยศ เพชรทอง. (2567). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยของโรงเรียนในยุควิถีถัดไป: รูปแบบ SAFTY-TR. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 2(2), 1-14.
ศุภณัฐ วรคุณพินิจ. (2567). การจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษาโรงเรียนวัดจันทร์ประดิษฐารามสำนักงานเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานคร. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 9(1), 160-170.
ศูนย์ข่าวTCIJ. (2561). เด็กทั่วโลกกำลังเผชิญความรุนแรงในโรงเรียน ไทยปีละกว่า 600,000 ราย. เรียกใช้เมื่อ 15 พฤศจิกายน 2567 จาก https://www.tcijthai.com/news/2018/02/scoop/8545
อภิโชค พรมมาตย์. (2568). การบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านปลวกแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์, 3(1), 11-22.
Agran, M., Krupp, M., Spooner, F., & Zakas, T. L. (2012). Asking students about the importance of safety skills instruction: A preliminary analysis of what they think is important. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 37(1), 45-52.
Gairín, J., & Castro, D. (2011). Safety in schools: an integral approach. International Journal of Leadership in Education, 14(4), 457–474.
Gandhi, T. K., Kaplan, G. S., Leape, L., Berwick, D. M., Edgman-Levitan, S., Edmondson, & Wachter, R. (2018). Transforming concepts in patient safety: a progress report. BMJ Quality & Safety, 27(12), 1019-1026.
Gonda, D., Tirpáková, A., Pavlovičová, G., & Duriš, V. (2024). The role of a team psychological safety feeling in teamwork in the classroom. Heliyon, 10(18), 1-15.
Khan, A. U. R., & Jabeen, R. (2023). A Study on the Implementation of Safety Measures in Educational Institutions: A Conformity Analysis with the Pakistan School Safety Framework. Spry Contemporary Educational Practices, 2(2), 287-301
Kim, G. M., & Lee, S. Y. (2011). Analysis of TQM-based HACCP system and safety management performance in middle and high school foodservice operations-Seoul, Gyeonggi, Incheon, Kangwon and Chungcheong areas in Korea. Journal of the Korean Dietetic Association, 17(1), 72-90.
Mullins-Jaime, C., & Smith, T. D. (2023). Interconnected pathways: the role of integrated programs, safety climate, and safety professional engagement in safety and other organizational outcomes. Journal of safety research, 86, 286-297.
Park, K. M., Jeon, K. M., Kim, M. Y., Lee, E. S., & Kwon, S. M. (2014). The effects of a safety management program on safety accident-related knowledge, attitude and behavior of elementary school students in Korea. Research in Community and Public Health Nursing, 21(2), 220-228.
Ramzan, M., Tahira, R., Zaidi, S. F. A., & Naseem, U. (2024). Effect of Security Measures on Self Confidence of Teachers and Students at University Level. Open access education and leadership review, 1(2), 40-46.
Roughton, J., Crutchfield, N., & Waite, M. (2019). Safety culture: An innovative leadership approach. Oxford: Butterworth-Heinemann.
Sekiwu, D., & Kabanda, M. (2014). Building Safer Secondary Schools in Uganda through Collective Commitment to Health and Safety Compliance. Online Submission, 1(4), 47-53.
Trevor, M., Park, E. Y., & Blair, K. S. C. (2021). A meta-analysis of safety skills interventions for individuals with intellectual disabilities. Education and Treatment of Children, 44(4), 309-331.
