The Development of an Internal School Supervision Innovation in Chaiyaphum Province Using the PDCA Process Integrated with the PLC Model to Drive the Nakhonchaiburin Local History Curriculum Toward the Development of Good Citizenship in the 21st Century
Abstract
This research aimed to: (1) develop and evaluate the quality and feasibility of an internal school supervision innovation integrating the PDCA process with the PLC Model to drive the Nakhonchaiburin local history curriculum in Chaiyaphum Province; (2) examine its effects on four dimensions of students' good-citizenship characteristics; and (3) evaluate indicators of good citizenship in the 21st century. The study employed a four-phase research and development design. The target group comprised eight schools, 20 administrators, 60 teachers, five educational supervisors, and 600 students. The instruments were evaluated by nine experts, yielding item-objective congruence indices of 0.80-1.00 and Cronbach’s alpha coefficients of 0.91 for the 20-item good-citizenship characteristics scale and 0.89 for the 50-item 21st-century good-citizenship indicators scale. Data were analyzed using means, standard deviations, paired-samples t-tests, and content analysis. The findings showed that: (1) the innovation consisted of five components and received an overall evaluation at the highest level (M = 4.66, SD = 0.33); (2) all four dimensions of good-citizenship characteristics were significantly higher after implementation than before implementation at the .05 level; and (3) the ten indicators of good citizenship in the 21st century achieved an overall mean of 4.36, representing a very good level. The findings demonstrate that integrating PDCA with PLC can concretely enhance internal supervision quality and cultivate good-citizenship characteristics in the 21st century.
References
กรองทอง จิรเดชากุล. (2550). คู่มือการนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพฯ: ธารอักษร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10
สู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ชารี มณีศรี. (2542). การนิเทศการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: ศิลปบรรณาคาร.
ปาริชาติ เข่งแก้ว, สาธร ทรัพย์รวงทอง, และฐิตินันท์ ด้วงสุวรรณ. (2563). แนวทางการบริหารสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3.
วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 6(5), 335-345.
ประภัสสร ชูศรี. (2564). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมือง: กรณีศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 44(2), 55-72.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). ความเป็นพลเมืองไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:
มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิจิตราภรณ์ เพ็ชรกอง และลักขณา สริวัฒน์. (2567). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 13(1), 556-570.
ศศิพัชร จำปา. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยใช้แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดทางประวัติศาสตร์
(ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Banks, J. A. (2008). Diversity, group identity, and citizenship education in a global age. Educational Researcher, 37(3), 129–139. doi:10.3102/0013189X08317501
Banks, J. A. (2008). Diversity, group identity, and citizenship education in a global age. Educational Researcher, 37(3), 129-139.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction
(4th ed.). New York: Longman.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Chicago: Rand McNally.
Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers' professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181–199. doi:10.3102/0013189X08331140
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Cambridge, MA: MIT Press.
Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers' professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181-199.
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work:
Best practices for enhancing student achievement. Bloomington,
IN: National Educational Service.
DuFour, R., Eaker, R., & DuFour, R. (2008). Revisiting professional learning communities at work: New insights for improving schools. Bloomington, IN: Solution Tree Press.
Glatthorn, A. A. (1990). Supervisory leadership: Introduction to instructional supervision. Glenview, IL: Scott, Foresman.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. doi:10.1177/001316447003000308
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis:
A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Owens, R. G., & Valesky, T. C. (2015). Organizational behavior in education: Leadership and school reform (11th ed.). Boston: Pearson.
Print, M. (2007). Citizenship education and youth participation in democracy. British Journal of Educational Studies, 55(3), 325-345.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237–269. doi:10.3102/00028312041002237
UNESCO. (2017). Global citizenship education: Topics and learning objectives. Paris: UNESCO Publishing.
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237-269.
