DEVELOPMENT OF READING SKILLUSING FOLKTALES OF ENGLISH LANGUAGE STUDENT AT THEPSATRI RAJABHAT UNIVERSITY
Keywords:
Reading skill,Folktale,MythAbstract
Reading is one of the most important skills in daily life and further education in text reading and the higher level. As the folktale is the story telling that is entertain the reader with the easy language and enjoyfor reading. The researcher thus applythe way of reading folktales with the student to improve their reading skill.
The objectives of the study of the Development of Reading Skills Using Folktales of English Language Students atThepsatriRajabhat University were to 1) study the development of reading skillsby using folktalesand2) survey the students’satisfactiontowards learning the children’s literature course using folktales to develop theirreading skills. The sample of the study was40 students majoring in English in the Department of Education atThepsatriRajabhat University. The research instruments were the achievement test used for the pre-test and the posttest and the satisfaction questionnaire. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test. (t-test dependent)
It was found that:
1.theaveragescore obtained from the posttest was significantly higher than the pre-test onaat the level of .01. This indicated clearly that the students’ reading skills had been developed by reading folktales.
- thestudents’ satisfaction towardschildren’s literature course was at the highest level.
In conclusions reading folktale can help improve the reading skill of thestudent effectively since it use simple language which is easy to understand and entertain the reade as well.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2553.
กําไล เหมือนศรี. (2551). การพัฒนาหนังสือเสริมเพื่อการเรียนรู&ด&วยนิทาน. สืบคนเมื่อวันที่ 5 พฤศจิกายน 2555, จากhttp://www.gotoknow.org/blogs/posts/413841.
ขวัญชนก คุมสุวรรณ. (2554). การอานภาษาอังกฤษเพื่อความเขาใจสําหรับนักศึกษาในสังกัดการศึกษานอกระบบ.มหาวิทยาลัยราชภัฎสุราษฏรธานี.
จารุวรรณ ธรรมวัตร. (2536). การอ)านของครู.นนทบุรี : โรงพิมพมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (หนา 179 -190).
ชานันท ทองดี. (2552). ผลการใช&ชุดกิจกรรมการอานจับใจความ จากนิทานคุณธรรม ที่มีตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนเซนตโยเซฟ บางนา จังหวัดสมุทรปราการ.วิทยานิพนธปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องตน. พิมพครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุรีวิยาสาสน.
_____________. (2546). การพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพฯ: สุรีวิยาสาสน.
_____________. (2557). การแปลผลเมื่อใชเครื่องมือรวบรวมขอมูล. สืบคนเมื่อ 2 สิงหาคม 2557 จาก http://www.watpon.com/boonchom/05.doc.
แมนมาส ชวลิต. (2545). แนวทางการสงเสริมการอาน. (ฉบับแกไขเพิ่มเติม). กรุงเทพมหานคร. บรรณกิจ. ระวีวรรณ เชิดเกียรติกุล. (2550). การพัฒนาการอานจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่2 โดยใช&หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up).[Online].Available :http://thaiteacher research.blogspot.com/2010/02/2.html.
สํานักทดสอบทางการศึกษา. (2553). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ;และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ7การเกษตรแหงประเทศไทย จํากัด.
เสาวลักษณ อนันตศานต. (2548). การศึกษานิทานพื้นบาน.กรุงเทพมหานคร. สํานักพิมพมหาวิทยาลัย รามคําแหง.
อารีย วาศนอํานวย. (2544). “การพัฒนาแบบฝกเสริมเพื่อความเขาใจตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5”. วิทยานิพนธปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุษา มะหะหมัด. (2548). “การพัฒนาแบบฝกเสริมเพื่อความเขาใจจากนิทานพื้นบานไทยสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 โรงเรียนวัดโพธิ์ จังหวัดนครปฐม”ปริญญานิพนธศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
