STRATEGY FOR EXECUTIVES TO EFFECTIVE EMPOWERMENT OF TEACHERS UNDER NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 5
Keywords:
Strategy, Empowerment, Teachers, Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5Abstract
The objectives of this research were to: 1) study the current state of teacher empowerment for effective work. 2) create A Strategy for Executives to effective empowerment of teachers under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5. And 3) evaluate the Strategy for Executives to effective empowerment of teachers under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5. A Mixed - methods approach was employed. Qualitative data were collected via documentary analysis and interviews, while quantitative data were gathered using questionnaires. Population was 335 teachers under Nakhon Ratchasima primary educational service area office 5. Statistics used in data analysis were mean, standard deviation and analyzed strengths, weaknesses, opportunities, and threats. The specified strategies by using the SWOT matrix were from focus group discussion. The strategies were evaluated for appropriateness, possibility, and usefulness by experts and practitioners.
The research found that: 1) The effective empowerment of teacher conditions in the overall was in a very high level. When considering the lowest factor and the necessity; it revealed that there were 3 factors; those were motivation, leadership, and team building. 2) Strategy for Executives to effective empowerment of teachers under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5 consisted of 3 main strategies: motivation, leadership, and team building. 3) The Strategy evaluation results of appropriateness, possibility, and usefulness in overall was in the highest level.
References
กนิษฐา ทองเลิศ. (2563). รูปแบบการเสริมสร้างพลังอำนาจครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนางานวิชาการของสถานศึกษา. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์. 5(2). 533-548.
ดวงกมล อนุเอกจิตร. (2562). การเสริมสร้างพลังอำนาจที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดนครปฐม.
ธัณยสิตา สุรศิษฐ์ชานล. (2561). ปัจจัยการเสริมสร้างพลังอำนาจครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2560). การพัฒนาครูด้วยการเพิ่มพลังอำนาจที่ระดับโรงเรียน. กรุงเทพฯ.
ภูวไนย สุนา. (2563). การเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของครู. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์. 20(4). 155-164.
รัชนีพร ไชยมิ่ง. (2557). การพัฒนากลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจในการคงอยู่ในงานของอาจารย์วุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอก. วิทยาลัยพยาบาล สังกัดสถาบันพระบรมราชชนกกระทรวงสาธารณสุข. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
วิรันทร์ดา เสือจอย. (2564). การเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชิพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
สมจิต สงสาร. (2552). การพัฒนาตัวแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานที่มีประสิทธิผลของครู. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
สุภัททา ปิณฑะแพทย์. (2553). ภาวะผู้นำของนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http://www.supatta.haysamy.com/leader_pro.html [11 พฤศจิกายน 2560].
สุเมธ งามกนก. (2551). การสร้างทีมงาน. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://www.tci-Thaijo.org/index.php/edubuu/article/viewFile/18665/16432 [9 พฤศจิกายน 2560].
Andrews, D. and M. Lewis. (2002). “The experience of a professional community : teachers developing a new image of themselves and their workplace”. Educational Research. 44(3): 237-254.
Davis, J. and S. M. Wilson. (2000). “Principals’ efforts to empower teachers : Effects on teacher motivation and job satisfaction and stress”. Clearing House. 7(3): 349-353.
Davis, M. S. (2001). “Teacher empowerment : A study of expanding possibilities in the elementary classroom”. American Doctoral Dissertations. 5(10). 215-230.
Donalson, E. M. (2001). The relationship of the change process to principal leadership and teacher empowerment. California: Goodyear.
David, R. (2005). Strategic management: Concepts and cases. New Jersey: Prentice-Hall.
Harris, A. (2003). “Teacher leadership as distributed leadership : Heresy fantasy or possibility?”. School Leadership and Management. 23(3): 313-324.
Hill, C. W. and G. R. Jones. (2004). “Strategic management theory : An Integrated”. Elementary School Journal. Boston: Houghton-Mufflin
Laschinger, H. K. (2001). “Impact of structural and psychological on job strain in nursing work”. Dissertation Abstracts International. 31(5). 260-272.
Middlewood, D. and J. Beere. (2005). Creating a learning school. London: Paul Chapman.
Moller, G. (2006). “Teacher leadership emerges within professional learning communities”. Journal of School Leadership. 2(16). 520-533.
Newstrom, J. W. and K. Davis. (2002). Organizational behavior human behavior at work. New York: McGraw-Hill.
Petty, T. M. (2007). “Empowering teachers: They have told us what they want and need to be successful”. The Delta Kappa Gamma Bulletin. 73(2): 25-28.
Tompson, L. and E. John. (2007). Crafting and executing strategy and cases. New York: McGraw-Hill.
Unessco. (2000). Handbook non-formal adult education facilitators. Bangkok: Unessco.
Yukl, G. (2002). Leadership in organizations. New York: Prentice-Hall.
