DESIGNING THE RESEARCH, MEASUREMENT, AND EVALUATION CLINIC SYSTEM TO ENHANCE RESEARCH COMPETENCY OF ACADEMIC SUPPORT STAFF AT THAILAND’S DISTANCE UNIVERSITY: A MIXED METHODS COMBINING EXPERIMENTAL RESEARCH WITH MULTIPLE CASE STUDIES
Keywords:
research measurement and evaluation clinic, academic support staff, distance educationAbstract
This research aims to: 1) design a research measurement and evaluation clinic, 2) implement and assess the effectiveness of the research measurement and evaluation clinic, with the goal of enhancing the research competence of academic support staff at an open university in Thailand, and 3) examine the development of research competence among academic support staff at an open university in Thailand. The research employs a mixed-method approach, integrating experimental research with qualitative multi-case study research. In phase 1, the design of the research measurement and evaluation clinic involved focus group discussions, and experts were consulted to evaluate the content validity and appropriateness of the system, with the results analyzed for content validity. In phase 2, the system was trialed, evaluated, and the research competence development of the staff was assessed using an ABA design with a small group of participants, interviews, individual behavior observations, and satisfaction surveys. The findings revealed that:
1) the research measurement and evaluation clinic consist of six stages: (1) access to services, (2) assessment and screening, (3) classification of service recipients, (4) service delivery based on the problem, (5) scheduling and follow-up, and (6) records-based research. The evaluation by five experts indicated that the item content validity index (I-CVI) ranged from .80 to 1.00, and the scale content validity index (S-CVI) was .95. 2) The trial with eight participants, divided into two groups of four (one group with no research experience and one group with research experience), demonstrated that both groups improved their research competence according to their potential, with clear evidence of progress.
Keywords: research measurement and evaluation clinic, academic support staff, distance education
References
นรีรัตน์ สุเมผา และปิยธิดา อภิรักษ์สัตยา. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาศักยภาพการทำวิจัยจากงานประจำของบุคลากรสายสนับสนุน คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วารสารสาระคาม. 8(2): 48-62.
นุชรีย์ บวชชุม และยวงทอง พุ่มแก้ว. (2555). แนวทางการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. วารสารจันทรเกษมสาร. 18(34): 33-41.
ปาลีรัตน์ การดี. (2559). แนวทางการส่งเสริมการทำวิจัยด้านการศึกษาทางไกล มหาวิทยาลัยทางไกล. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม (E-Jodil). 6(1). https://e-jodil.stou.ac.th.
ปิยวรรณ บุญเพ็ญ, ยุทธนา ไชยจูกุล, ดุษฎี โยเหลา. (2561). สมรรถนะวิจัยและตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการทำวิจัยให้ประสบความสำเร็จ : กรณีศึกษานักวิจัยในมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ. วารสารเกษมบัณฑิต. 19(1): 73-88.
วรรณะ บรรจง. (2551). ปัจจัยเชิงสาเหตุและผลของเอกลักษณธ์นักศึกษาครูและการรับรู้ ความสามารถของตนในการเป็นครูนักวิจัยที่มีพฤติกรรมครูนักวิจัยของนักศึกษาครูใน ยุคปฏิรูปการศึกษา. วารสารพฤติกรรมศาสตร์. 14(1): 117-134.
สมเกียรติ แก้วเกาะสะบ้า และศิริรัตน์ จำแนกสาร. (2567). การศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัยของบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการของมหาวิทยาลัยทางไกลในประเทศไทย. วารสารหาดใหญ่วิชาการ, 22(1): 95-110.
อรอุมา รุ่งเรืองวณิชกุล. (2556). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะครูนักวิจัยด้วยการบูรณาการกระบวนการเรียนรู้ สำหรับข้าราชการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต (การศึกษาผู้ใหญ่). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อุดมลักษณ์ บำรุงญาติ. (2554). การพัฒนาศักยภาพการวิจัยของ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.(รายงานการวิจัย). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Alpay, E., & Walsh, E. (2008). A skills perception inventory for evaluating postgraduate transferable skills development. Assessment & Evaluation in Higher Education, 33(6): 581-598.
Böttcher, F. & Thiel, F. (2017). Evaluating research-oriented teaching: a new instrument to assess university students’ research competences. Higher Education. 75(1): 91-110. DOI:10.1007/s10734-017-0128-y.
Buisman-Pijlman, J. W. F. (2016). PhD prepared: research skill development across the undergraduate years. International Journal for Researcher Development, 7 (1): 63 – 83. Chickering, A. W. & Reisser, L. (1993). Education and identity. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Evans, L. (2012). Leadership for Researcher Development: What Research Leaders Need to Know and Understand. Educational Management Administration & Leadership, 40(4): 423–435.
John, Joanna and Creighton, John (2011) Researcher development: the impact of undergraduate research opportunity programmes on students in the UK. Studies in Higher Education, 36 (7): 781-797. doi: https://doi.org/10.1080/03075071003777708
McIntyre E., Brun L., Cameron H., Lyle D. (2010). Evaluation of the Researcher
Development Program (RDP) of the Primary Health Care Research Evaluation and Development (PHCRED) Strategy: The Fellows’ perspective. (Primary Health Care Research & Information Service: Adelaide). Available at: http://www.phcris.org.au/publications/catalogue.php?elibid=8328
OECD. (2013). Transferable skills training for researchers-supporting career. Development World Science Forum, 24-27 November 2013, Rio.
Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in nursing & health, 30(4), 459-467.
Swank, J.M., & Lambie, G.W. (2016). Development of the Research Competencies Scale. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 49(2): 91 –108. DOI: 10.1177/0748175615625749
Vitae. (2010). Researcher Development Framework: Summary of the Analysis of Consultation Responses. available at: ww.vitae.ac.uk/CMS/files/upload/Vitae-RDF-consultationanalysis-may-2010.pdf (accessed 6 October 2011).
Weston, T. J., & Laursen, S. L. (2015). The Undergraduate Research Student Self-Assessment (URSSA): Validation for Use in Program Evaluation. CBE—Life Sciences Education, 14, 1–10.
Whipple E. E., Hughes, A.,& Bowden, S. (2015). Evaluation of a BSW Research Experience: Improving Student Research Competency. Journal of Teaching in Social Work, 35(4), 397-409.
Yarullin, F. (2015). The Research Competence Development of Students Trained in Mathematical. Mathematics Education, 10(3), 137-146.
