การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะ สำหรับนักศึกษาคณะศิลปกรรมศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยสร้างสรรค์ 2) ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยสร้างสรรค์ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาคณะศิลปกรรมศาสตร์ ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์งานศิลปะ จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยสร้างสรรค์ แบบประเมินทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นสามารถส่งเสริมกระบวนการคิด วิเคราะห์ และการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยผลการประเมินทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม (x̄ = 2.81 และ (x̄ = 4.30 ตามลำดับ) แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการของผู้เรียนในด้านการพัฒนาแนวความคิดเชิงสร้างสรรค์ การใช้หลักองค์ประกอบศิลป์และเทคนิควิธีการ กระบวนการคิด วิเคราะห์และทดลอง การสื่อความหมายและเอกลักษณ์ รวมถึงการมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกัน ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และใช้กระบวนการวิจัยสร้างสรรค์เป็นฐาน ทำให้เกิดความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมาก ซึ่งสามารถพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะของนักศึกษาได้อย่างเหมาะสม และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนด้านศิลปกรรมในระดับอุดมศึกษาต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ณิชกานต์ ไชยจักร. (2564). การปลูกฝังการเรียนรู้ของเด็กด้วยสายสัมพันธ์รังสรรค์ศิลปะ. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 41(6), 53–65.
สุชาติ เถาทอง. (2553). การวิจัยสร้างสรรค์ทัศนศิลป์. ชลบุรี: คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
อาทิตย์ กระจ่างศรี. (2565). การสร้างสรรค์ดนตรีพื้นเมืองอีสานเชิงวิชาการ. แก่นดนตรีและการแสดง มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 4(1), 85–106.
Candy, L., & Edmonds, E. (2018). Practice-based research in the creative arts: Foundations and futures from the front line. Leonardo, 51(1), 63-69.
Catarino, P., Vasco, P., Lopes, J., Silva, H., & Morais, E. (2019). Cooperative learning on promoting creative thinking and mathematical creativity in higher education. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educacion, 17(3), 5-22.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.
Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work. New York: Wiley.
Jones, E. K., Kittendorf, A. L., & Kumagai, A. K. (2017). Creative art and medical student development: a qualitative study. Medical education, 51(2), 174-183.
Karunarathne, W., & Calma, A. (2024). Assessing creative thinking skills in higher education: deficits and improvements. Studies in Higher Education, 49(1), 157-177.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Mingyu, S., & Ayob, A. (2025). Influence of visual art participation on creative thinking for art and design private college student in Guangzhou, China. ICCCM Journal of Social Sciences and Humanities, 4(1), 1-9.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Smith, H., & Dean, R. T. (Eds.). (2009). Practice-led Research, Research-led Practice in the Creative Arts. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Tam, C. O. (2023). Integrating creative thinking skills pedagogies into a higher education visual arts course. International Journal of Art & Design Education, 42(1), 16-32.
Ulger, K. (2016). The relationship between creative thinking and critical thinking skills of students. Hacettepe University Journal of Education, 31(4), 695-710.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
Xia, T., Karanyathikul, A., & Kotchasit, S. (2023). Effect of learning management using interactive teaching mode on students’ learning achievement and creative ability of Chinese contemporary oil painting. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 3(5), 139-148.
