ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมกับการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบได้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันนี้มีการปรับเปลี่ยนรูปแบบ และเปลี่ยนแปลงวิธีการจัดการเรียนรู้ใหม่ ๆ เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น เพราะผู้เรียนมีสิทธิ์ในการออกแบบการเรียนรู้ของตนเองได้ ให้เป็นไปตามความถนัด และความสนใจ การจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนออกแบบได้นั้นมีด้วยกันหลากหลายวิธีการตามความถนัด และความสนใจของผู้เรียน เช่น การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) หรือการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญา เป็นต้น แต่ไม่ว่าจะเป็นรูปแบบใด ต้องยึดผู้เรียนเป็นหัวใจสำคัญของการจัดการศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ต้องเป็นผู้นำเชิงนวัตกรรม ที่นำพาการเปลี่ยนแปลงมาสู่องค์กร ทำงานด้วยความเข้าใจในสถานการณ์ สามารถวิเคราะห์ปัญหา และหาแนวทางพัฒนาใหม่ ๆ เป็นผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ เพราะถือเป็นกำลังสำคัญในการขับเคลื่อนองค์กร พัฒนาบุคลากร พัฒนาการทำงานซึ่งหมายถึงการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครูผู้สอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และบริบทของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและพัฒนาบุคลากรในการพัฒนาประเทศต่อไปในอนาคต
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
References
Anand, P., & Saraswati, A. K. (2014). Innovative Leadership: A Paradigm in Modern HR Practices. Global Journal of Finance and Management, 6(6), 497-502. Retrieved from http://ripublication.com/gjfm-spl/gjfmv6n6_02.pdf
Brandes D., & Ginnis, P. (1986). A Guide to Student Centred Learning. Oxford: Basil Blackwell. Retrieved from https://www.sciepub.com/reference/180058
Chaemchoi, S. (2019). School Management in the Digital Age (2 nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Chitradub, S. (2020). Research Project on the Development of Models, Mechanisms, and Impact Trends of the Education Sandbox Policy in Satun Province. Bangkok: Thailand Science Research and Innovation.
Dechakupt, P., & Yindeesuk, P. (2018). Collaborative Learning with PLC for Development. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Honey, P. & Mumford, A. (1982). The Manual of Learning Styles. Maidenhead: Peter Honey. Retrieved from https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=1457938
Independent Committee for Education. Reform. (2019). The Education Innovation Area Act. Bangkok: Office of the Education Council. (in Thai)
Jitrachyanin, K. (2019). Learning Management. Bangkok : Chulalongkorn University Printing House. (in Thai)
Jongcharoen, K. (2019). Innovative Leadership. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat University. (in Thai)
Juchuai, S. (2010). Research Report on Satisfaction of Ratchaphruek College Students towards Chinese Language Teaching by Chinese Volunteer Teachers at Higher Education Level, Academic Year 2009. Nonthaburi: Ratchaphruek College. (in Thai)
Kantin, P. (2017). Innovative leadership of civil state school administrators in Chiang Mai Primary Educational Service Area 5. Veridian E-Journal Silpakorn University, 10(3), 1833-1848. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/110232/86475 (in Thai)
Khemmanee, T. (2012). Teaching Management Focused on Students. Bangkok : Odeon Store. (in Thai)
Kolb, D. A. (2005), Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, N.J., 38
Kowtrakul, S. (2009). Educational Psychology. Bangkok : Chulalongkorn University. (in Thai)
Meyers, C., & Jones, T. B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. CA: Jossey-Bass. Retrieved from https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=1351881
Namwong, J., & Chansirisira, P. (2020). Developing A Program To Strengthen Innovative Leadership Of School Administrators Under The Jurisdiction Of Sisaket Primary Educational Service Area Office Region 1. Journal of MCU Nakhondhat, 7(6), 338–352. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/244554 (in Thai)
Nantasri, T. (2020). The Development of Indicators on Innovative Leadership of School Directors under Offices of Primary Educational Service Areas in the Northeast of Thailand (Doctor dissertation). Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. Retrieved from https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=57632233110 (in Thai)
Office of the Basic Education Commission (OBEC). (2010). Guidelines for management to develop and promote proactive learning. Bangkok: Office of the Basic Education Commission. (in Thai)
Office of the National Economic and Social Development Council. (2019). National Strategy (2018-2037). (2 nd ed.). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Council. (in Thai)
Pathapol, M. (2014). Learning Management that Enhances Critical Thinking and Learning Happiness. (2 nd ed.). Bangkok: Chalasarnwitthayakarn Printing. (in Thai)
Phoyen, K. (2021). Active Learning: Learning satisfy Education in 21st century. Journal of Education Silpakorn University, 19(1), 11-28. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/245317 (in Thai)
Prasitwutthiwech, W. (1999). Curriculum Development at the Local Level. Bangkok: Thai Intellectual Development Center. (in Thai)
Singhajan, P. (2021). Development of an Innovative Leadership Enhancement Model for School Administrators under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office (Master’s thesis). Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. Retrieved from https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=62421247127 (in Thai)
Sriwongrat, W., & Chanruechai, S. (2018). A Guideline to Develop Teacher's Competency in Learning Management for schools under the Jurisdiction of Udonthani Primary Education Service Area 1. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University: JEM-MSU, 23(1), 191-200. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/148953/109455 (in Thai)
Thatsanabanjong, W., & Saengloetuthai, J. (2020). Innovative Leadership of School Administrators Affecting Effectiveness of the Pracharathschool under Samutsongkram Educational Service. Silpakorn Educational Research Journal, 12(1), 330-342. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/239898 (in Thai)
Chandrapradit, E. (2020, 26 August). How to Engage in Self-Directed Learning for Effective Outcomes. The Faculty of Medicine Siriraj Hospital Knowledge Management, Mahidol University. https://www2.si.mahidol.ac.th/km/knowledgeassets/kmexperience/kmarticle/14768/?fbclid=IwY2xjawF81EBleHRuA2FlbQIxMAABHaiksd7DIv38nK9n1t-KzajB3aZWovgyIX5AXBkdspMssCABLWxyn2uxdg_aem_FBAziZI1ovmUigFXk-ZafQ (in Thai)
Markkaew, T., Wangthanomsak, M., Ngenchalard, K., & Ruanruen, A. (2022). Innovative Leadership of School Directors in Education 4.0. The Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(4), 159-170. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/259878/175659. (in Thai)
Wannapairo, S., & Palachai, S. (2023). Driving Educational Sandbox Innovation by Areas-Based Approaches. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(6), 367-384. Retrieved from https://doi.org/10.60027/iarj.2023.271503
Wesarat, P. (2002). Principles of educational management. Bangkok : Office of Education Reform. (in Thai)
Wongyai, W., & Pathapol, M. (2021). Multiple Intelligence in Classroom. Bangkok: Graduate School of Srinakharinwirot University. (in Thai)