ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยบรรยายมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียน 2) ศึกษาระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู และ 4) พยากรณ์แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยองค์ประกอบของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 จำนวน 278 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบชั้นภูมิสองขั้นตอน สุ่มตัวอย่างอย่างง่ายโดยวิธีการจับฉลาก เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .956 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบใส่ตัวแปรทั้งหมดพร้อมกัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนโดยรวมอยู่ในระดับดี ด้านการสร้างแรงบันดาลใจมีค่าเฉลี่ยสูงสุด 2) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโดยรวมอยู่ในระดับดี โดยด้านความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานมีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = .847) และ 4) องค์ประกอบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงทั้ง 4 ด้าน สามารถร่วมกันพยากรณ์แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีอำนาจพยากรณ์ร้อยละ 60.20 (Adjusted R2 = .602) ซึ่งทุกองค์ประกอบมีนัยสำคัญในการร่วมกันพยากรณ์ โดยด้านการสร้างแรงบันดาลใจมีน้ำหนักอิทธิพลพยากรณ์สูงสุด รองลงมาคือ การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์และการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
เอกสารอ้างอิง
Banchongvanit, S., Amornkitpinyo, P., & Amornkitpinyo, T. (2023). The performance motivation of teachers in Central Special Education Center. Journal of Modern Learning Development, 8(8), 207–221. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/261804 (in Thai)
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Chumpanya, M. (2020). Transformational leadership of administrators affecting work motivation of teachers in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2 [Master’s thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University]. SNRU e-Thesis. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=61421229138 (in Thai)
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. New York: John Wiley & Sons.
Insorn, S., & Deepu, S. (2025). The Relationship between Transformational Leadership of School Administrators and the Motivation of Teachers Performance in Schools under Buriram Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand (JAPDEAT), 7(2), 292–301. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/278967 (in Thai)
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Lamçja, D. (2025). Transforming education: Challenges and solutions in western balkan. Revista de Gestão Social e Ambiental, 19(1), e011020. https://doi.org/10.24857/rgsa.v19n1-146
Naenon, P., & Chalermvongsavej, W. (2023). Teacher’s Motivation to Work in Small-school under the Pathumtani Primary Educational Service Area Office2. The Journal of Research and Academics, 6(3), 109–120. https://doi.org/10.14456/jra.2023.58 (in Thai)
Nahorm, Y., & Siththada, T. (2024). Transformational leadership of school administrators affecting teacher's motivation to work of basic educational institutions in the Secondary Education Service Area Office Bangkok 1. Journal of MCU Ubon Review, 9(3), 2372-2384. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/275734 (in Thai)
Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2. (2024). Report on the supervision and monitoring of small school operations. Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2. (in Thai)
Phosuwan, T., & Chatcharaskul, P. (2025). Working motivation of teachers under Pak Chong school group under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 4. Journal of Interdisciplinary Education and Social Development, 1(1), 59–71. https://so14.tci-thaijo.org/index.php/Interdisciplinary/article/view/1231 (in Thai)
Prudkum, K. (2022). Transformational Leadership of School Administrators and the Motive in Work of Teachers in Pilot Schools under the Educational Sandbox in Southern Border Provinces. Al-HIKMAH Journal, 12(24), 19–35. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HIKMAH/article/view/256664 (in Thai)
Taenboon, K., Waichompu, N., & Promsri, C. (2025). Transformational leadership of school administrators affecting work motivation of government teachers under Songkhla Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 8(1), 266–281. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/6530 (in Thai)
Tapun, E. (2023). Relationships between transformational leadership of school administrators and personnel administration of schools under Phuket Primary Educational Service Area Office [Independent study, University of Phayao]. University of Phayao Institutional Repository. https://updc.up.ac.th/items/aa3e6890-b4e1-45c0-8467-4d977d61f5d4 (in Thai)
