การพัฒนาทักษะการพูดสื่อสารในการปฏิบัติงานช่างอุตสาหกรรมเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้การเรียนแบบเน้นภาระงานเป็นหลัก (Task-Based Learning) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Co-operative Learning) ของนักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ประเภทวิชาอุตสาหกรรม วิทยาลัยการอาชีพบ้านตาก
คำสำคัญ:
การเรียนแบบเน้นภาระงานเป็นหลัก, การเรียนรู้แบบร่วมมือ, ทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ, นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบทักษะการพูดสื่อสารในการปฏิบัติงานช่างอุตสาหกรรมเป็นภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) โดยใช้การเรียนแบบเน้นภาระงานเป็นหลัก (Task-Based Learning) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ (2) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ นักศึกษาระดับ ปวส. สาขางานเทคนิคยานยนต์ ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยการอาชีพบ้านตาก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จากห้องเรียนที่คละระดับความสามารถ ได้แก่ เก่ง ปานกลาง และอ่อน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบประเมินทักษะการพูด และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบเน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ มีทักษะการพูดสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 และมีความพึงพอใจต่อการเรียนในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.52 แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบดังกล่าวสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
กราบทูล วีรวรรณ. (2562). การใช้วิธีการสอนแบบโครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
แก้วธรรมานุกูล, พรสวรรค์. (2565). การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนแบบธรรมชาติ (Natural Approach) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ขำจร มะลิ. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบพึ่งพาตนเองโดยใช้กลวิธีการอ่านเชิงลึก เพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เขียนวงศ์ ปราชญ์ปรีดา. (2562). การใช้ภาระงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
จำรัสศรี พิชามญชุ. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติที่มีต่อความสามารถในการ พูดภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยครูมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
ตาคม อักษรศิริ. (2562). การพัฒนาความสามารถการฟังและการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เรื่อง Uttaradit Landmarks โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอุตรดิตถ์. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
เตโช โชคชัย. (2562). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ในวิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นิลนวล ภัทราภรณ์. (2562). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษในรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันโดยใช้บทสนทนาในหนังสือเรียนของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ. ใน บัณฑิตนิพนธ์. วิทยาลัย เทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ.
บังวัด พิมพ์พร. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสารประกอบสื่อประสม เพื่อส่งเสริมความสามารถในการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พัวพัน ภควัน. (2565). การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโครงงานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเฉลิมขวัญสตรี: ประยุกต์ใช้การประเมินผลตามสภาพจริง. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
พระมหาชนินทร์ อธิวโร. (2566). การพัฒนาระบบการสอนตามแนวคิดการเรียนแบบร่วมมือเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนพุทธศตวรรษที่ 26 สำหรับกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในจังหวัดแพร่. ใน วิทยานิพนธ์ครุ ศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ผ่องจิตต์ วิชานนท์, ธรรมธีระศิษฎ์ สุกัญญา, & ไพรมหานิยม ถิรวิท. (2565). การใช้โปรแกรมVoiceThread ในการพัฒนาการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร แม่สอด. ใน รายงานวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ภักดีวานิช, ลลิตา. (2565). รูปแบบความรู้เนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยีทางภาษาศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาในยุคพลิกผัน ดิจิทัล. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
มาศธนานันต์ บงกชกร. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สังฆมณี เบญจรัตน์. (2566). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้บทบาทสมมติ. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุขดี บัณฑิตา. (2566). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเกมทางภาษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์และความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. ใน รายงานวิจัย. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ดรมิ่งคุณ สุวรรณา. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ B-SLIM model เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อุดมกัน แพรธารทอง. (2564). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการสอน B-SLIM สำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อุบลน้อย ภัคภร. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเกี่ยวกับการค้าขายสินค้าประจำท้องถิ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านลาดวิทยา จังหวัดเพชรบุรี. ใน การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Kallinikou, E., & Nicolaidou, I. (2019). Digital storytelling to enhance adults’ speaking skills in learning foreign languages: A case study. Multimodal Technologies and Interaction, 3(3). https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Kosim, N., Ardiansyah, A. A., Hikmah, H., & Atha, Y. (2024). The use of task-based language teaching (TBLT) method to improve learning outcomes of Arabic language skills. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1). https://doi.org/10.19
/alibba.v5i1.8108
Tiwery, D. S., & Souisa, T. R. (2019). Inside-outside circle as the way in building students’ motivation and interaction in speaking classroom activities. International Journal of Language Education, 3(2). https://doi.org/10.26858/ijole.v3i2.9363
Hou, Z. (2023). Using task-based learning to enhance Chinese speaking skills and confidence of Grade 5 Thai primary school students (Master’s thesis, Rangsit University). Retrieved from https://library.rsu.ac.th
