การส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้นิทานร่วมกับผังกราฟิก
คำสำคัญ:
การเล่านิทาน, ผังกราฟิก, ความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์, สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานร่วมกับผังกราฟิก จากการเลือกแบบเจาะจง 30 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี สังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม เครื่องมือที่ใช้
1) แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานร่วมกับผังกราฟิกของเด็กปฐมวัย 2) แบบประเมินความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย
ผลการวิจัยพบว่า ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้นิทานร่วมกับผังกราฟิก มีค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังการทดลองสูงขึ้นกว่าก่อนการทดลอง โดยก่อนการทดลองเด็กปฐมวัยมีค่าเฉลี่ยรวม เท่ากับ 18.69 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 4.80 อยู่ในระดับปานกลาง และหลังการทดลองเด็กปฐมวัย มีค่าเฉลี่ยรวม เท่ากับ 29.33 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 6.79 ระดับดี เมื่อพิจารณาความต่างของคะแนนระหว่างก่อน หลังการทดลอง พบว่า มีค่าเฉลี่ยของความต่างโดยรวมเท่ากับ 10.63 ในแต่ละด้านมีค่าเฉลี่ยของความต่าง ดังนี้ ด้านการประยุกต์และนำไปใช้ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดเท่ากับ 2.53 รองลงมาคือ ด้านการวิเคราะห์เหตุการณ์ในนิทาน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.30 ด้านการรวบรวมข้อมูล มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.20 และด้านการสรุปความสำคัญ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 0.60 ตามลำดับ สรุปหลังการทดลองเด็กปฐมวัยมีความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์เพิ่มขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
เอกสารอ้างอิง
ชลาธิป สมาหิโต (2561: 21) การจัดประสบการณ์การเรียนรตามแนวสะเต็มศึกษาในระดับการศึกษาปฐมวัย.คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 30(2), 21.
จุฑาทิพย์ โอบอ้อม และพัทธนันท์ วงษ์วิชยุตม์ (2564). ผลของการจัดกิจกรรมการใช้นิทานประกอบผังกราฟิกที่มีผลต่อการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย.วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎกำแพงเพชร, 6(12), 15.
ณัฐฐา สีเขียว. (2558). ผลของการเล่านิทานโดยใช้ผังความคิดตามแนวคิดของโทนี่บูซานที่มีต่อการเข้าใจความของเด็กอนุบาล. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรนาท รักสกุลไทย และคณะ. (2561). การใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizer) เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แฮปปี้ เลิร์นนิ่ง.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการเสริมสร้างสุขภาพ และ สถาบัน RLG รักลูก เลิร์นนิ่ง กรุ๊ป. (2561).คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย. กรุงเทพฯ :บริษัทมติชน จำกัด (มหาชน).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (2560) คู่มือการดำเนินงานขับเคลื่อนสู่ความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ตำรวจ.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2551). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ขอมูลงานวิจัย. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
Praveen Sam D, & Premalatha Rajan (2013:) Using Graphic Organizers to Improve Reading Comprehension Skills for the Middle School ESL Students. Anna University, Tamil Nadu: India. 13(3), 1-2.
