ความต้องการจำเป็นของการพัฒนานวัตกรรมของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น, การพัฒนานวัตกรรม, ครูบทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการพัฒนานวัตกรรมของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร ปการศึกษา 2567 จำนวน 285 คน โดยกำหนดขนาดกลุมตัวอย่างจาก ตารางสำเร็จรูปของเครจซี่และมอรแกน (Krejcie & Morgan, 1970) จำแนกเป็นผูบริหารสถานศึกษาโดยเลือกกลุมตัวอย่างด้วยวิธีเจาะจง เป็นผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนละ 2 คน จำนวน 60 คน และครูผูสอนโดยทำการสุมตัวอย่างแบบแบงชั้น ตามสัดสวนของครูแต่ละสถานศึกษา จากทั้งหมด 30 โรงเรียน จำนวน 225 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามตอบสนองรายคู่ แบ่งออกเป็น 5 ขั้น จํานวน 28 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และและวิธี PNImodified ในการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น ผลการศึกษา พบว่า ความต้องการจำเป็นของการพัฒนานวัตกรรมของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร ในภาพรวมมีค่า PNImodified เท่ากับ 0.43 ถือว่ามีความต้องการจำเป็นเร่งด่วนที่จะต้อง ได้รับการส่งเสริมและเมื่อพิจารณาเป็นรายขั้นโดยเรียงลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นจากมากไปหาน้อย ได้ดังนี้ ขั้นการออกแบบนวัตกรรม (PNImodified =0.73) รองลงมา ขั้นการสร้างนวัตกรรม (PNImodified =0.53) ขั้นการศึกษาสภาพปัญหา (PNImodified =0.51) ขั้นการประเมินผลการใช้ (PNImodified =0.33) และขั้นการตรวจคุณภาพ (PNImodified =0.19) ตามลำดับ และทั้ง 5 ขั้นดังกล่าวถือว่าเป็นความต้องการจําเป็นเร่งด่วน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กีรติ ยศยิ่งยง. (2552). องค์กรแห่งนวัตกรรม : แนวคิดและกระบวนการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิติมา วรรณศรี. (2563). นวัตกรรมสู่การพัฒนาสถานศึกษา. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์.
จุรีพร นิลแก้ว และ สมใจ สืบเสาะ(2566) .บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศด้านการจัดการเรียนรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 1. เรียกใช้เมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jeir/article/view/258362
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
แคทซ์ ราล์ฟ. (2549). การบริหารจัดการนวัตกรรม. กรุงเทพฯ: เอ็กซเปอร์เน็ท.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริพร สุวรรณรังษี. (2567) การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะครู ด้านทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์ สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู สาขาการศึกษาปฐมวัย วิทยาลัยนครราชสีมา.วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 20 ฉบับที่ 1 เดือนมกราคม – เมษายน
สุคนธ์ สินธพานนท์. 2565 (ออนไลน์) นวัตกรรมการเรียนรู้สู่การพัฒนาการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 26 กุมภาพันธ์ 2568 http://sites.google.com/site/supoldee/nwatkrrm-reiyn-ru
สมจิตร ยิ้มสุด. (2562). นวัตกรรมทางการศึกษา.(online) สืบค้นเมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2568.
https://www.gotoknow.org/posts/401951.
สุคนธ์ สินธพานนท์.(2551). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ 9119 เทนนิคพริ้นติ้ง.
สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ. (2547). การจัดการนวัตกรรมสำหรับนักบริหาร. กรุงเทพฯ:กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - พ.ศ. 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิก จำกัด
Becker, S. W. (1964). Innovative Organization. Retrieved from http://www.chicagagsb.edu/faculty/selectedpapers/sp14.pdf
