ความต้องการจำเป็นของทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 33 คน และครูจำนวน 277 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2567 รวม 310 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยการเปิดตาราง ของเครซี่และมอร์แกน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น ตามสัดส่วนตามจำนวนผู้บริหารสถานศึกษาและครู เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามตอบสนองรายคู่ แบ่งออกเป็น 5 ด้าน จำนวน 21 ข้อ มีค่าความตรง ระหว่าง 0.67 - 1.0 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง 0.33-0.82 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.951 วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิธี Modified Priority Needs Index (PNI _modified) ในการจัดลำดับของความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัย พบว่า ความต้องการจำเป็นของทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของครู ในภาพรวม มีค่าดัชนี PNI _modified เท่ากับ 0.48 ถือว่ามีความต้องการจำเป็นเร่งด่วนที่จะต้องได้รับการส่งเสริม และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงลำดับความต้องการจำเป็น ได้แก่ ด้านทักษะการรู้เท่าทันดิจิทัลของครู (PNI _modified=0.54) ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสมของครู (PNI _modified=0.53) ด้านทักษะการสื่อสารดิจิทัลของครู (PNI _modified=0.49) ด้านทักษะการจัดการความปลอดภัยในโลกดิจิทัล(PNI _modified=0.46)  และด้านทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของครู (PNI _modified=0.37) ตามลำดับ และทั้ง  5 ด้านดังกล่าวถือว่าเป็นความต้องการจำเป็นเร่งด่วน