การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดโดยใช้แบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหัวนาหนองแวง
คำสำคัญ:
แบบฝึกทักษะ, ทักษะการเขียนสะกดคำ, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เปรียบเทียบทักษะการเขียนสะกดคำที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านหัวนาหนองแวง จำนวน 6 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 4 แผน แบบฝึกทักษะจำนวน 4 ชุด และแบบทดสอบวัดทักษะการเขียนสะกดคำ ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน , ร้อยละ, ดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ผลการวิจัยพบว่า
1. แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ (E1/ E2) เท่ากับ 81.34/88.33 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2. นักเรียนมีทักษะการเขียนสะกดคำที่ไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด โดยใช้แบบฝึกทักษะ ก่อนการใช้แบบฝึกทักษะคะแนน เฉลี่ยเท่ากับ 11.83 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.60 คิดเป็นร้อยละ 39.44 และหลังการใช้แบบฝึกทักษะมีคะแนน เฉลี่ยเท่ากับ 27.50 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.04 คิดเป็นร้อยละ 88.33 ซึ่งหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7886 แสดงว่ามีพัฒนาการเพิ่มขึ้น 78.86เอกสารอ้างอิง
กานดา เลิศโกเมนกุล. (2568). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด ของ
นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลกานวดี. [ม.ป.พ.].
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุ
สภาลาดพร้าว.
กันยา สุวรรณแสง. (2538). จิตวิทยาทั่วไป. รวมสาส์น.
ณัฐชา อักษรเดช. (2554). การสร้างแบบฝึกการอ่านจับใจความ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา]. คลังปัญญา มหาวิทยาลัยบูรพา.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). คู่มือความคิดสร้างสรรค์ในการจัดทำนวัตกรรมการศึกษา. ธารอักษร.
นวรัตน์ สังข์สร, ประภาศ ปานเจี้ยง และเก็ตถวา บุญปราการ. (2566). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ
ไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยใช้แบบฝึกพัฒนาการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(3), 719–728.
นารีรัตน์ กาวี, สุวิมล กันทา และณัฐพร ประทุมเมศ. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำตาม
มาตราตัวสะกด โดยใช้แบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนคำเที่ยง
อนุสสรณ์. วารสาร ล้านนาวิจัยปริทรรศน์, 2(2), 1–9.
ประไพ สุวรรณสารคุณ และคณะ. (2553). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำยาก
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. คลังปัญญา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พระมหาโยธิน ไกรษร. (2565). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราโดยใช้
แบบฝึกทักษะสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิจัยวิชาการ,
(6), 15–24.
วัลลภา สานา. (2564). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ เรื่อง มาตราตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 [การ
ค้นคว้า อิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. Naresuan University Institutional Repository.
วรรณี โสมประยูร. (2553). การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). ไทยวัฒนาพานิช.
วิไลลักษณ์ อุดมทรัพย์. (2556). การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ เรื่องการสะกดคำศัพท์ จาก
แบบเรียน English Is Fun Book II ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
สุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2545). แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้น
พื้นฐาน โดยใช้กระบวนการเรียนรู้สู่บูรณาการ. โมเดิร์นโฮม.
อนงพันธุ์ ใบสุขันธ์. (2551). การใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนชั้นอนุบาล [วิทยานิพนธ์
ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].
