การสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2567 เพื่อยกระดับคุณภาพสถานศึกษาอย่างยั่งยืนในสังกัด สพป. นครราชสีมา เขต 5
คำสำคัญ:
รายงานผลการประเมินตนเอง, ระบบประกันคุณภาพภายใน, SUPER 5Q, สพป.นครราชสีมา เขต 5, คุณภาพสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์ผลการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2567 ของสถานศึกษาจำนวน 209 แห่ง ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 โดยมุ่งวิเคราะห์คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ด้านปฐมวัยและขั้นพื้นฐาน ใช้วิธีวิจัยเชิงเอกสาร (Documentary Research) และการวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงเนื้อหา (Mixed Analysis) ผลการวิจัยพบว่า สถานศึกษาส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับดีเลิศถึงยอดเยี่ยม โดยมีคุณภาพระดับดีเลิศขึ้นไปในด้านปฐมวัย ร้อยละ 97.10 และด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร้อยละ 98.56 จุดเด่นสำคัญของสถานศึกษาคือ การขับเคลื่อนคุณภาพผ่านกลไก 6 กระบวนการพัฒนาและนิเทศ และรูปแบบการบริหารจัดการ SUPER 5Q ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 นอกจากนี้ ยังพบจุดเด่นในการมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น และการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ในขณะที่จุดที่ควรพัฒนาได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน โดยเฉพาะพัฒนาการด้านสติปัญญาในระดับปฐมวัย (ร้อยละ 68.20) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน/ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ในระดับขั้นพื้นฐาน (ร้อยละ 30.77 และ 29.91 ตามลำดับ) ข้อค้นพบนี้เน้นย้ำถึงบทบาทของระบบการติดตามคุณภาพแบบเป็นวงจร และความจำเป็นในการเร่งรัดพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงและการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2553). การบริหารจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. (2565). รูปแบบการขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา SUPER 5Q. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5.
. (2568). รายงานวิจัยการสังเคราะห์สรุปรายงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.
Marzano, R. (2007). The art and science of teaching: A comprehensive framework for effective
instruction. ASCD.
