ปริทัศน์ค่ายครูอาสาพัฒนาชนบท คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา การสร้างคุณลักษณะความเป็นครูผ่านกิจกรรมค่ายครูอาสา
คำสำคัญ:
กิจกรรมค่ายครูอาสาพัฒนาชนบท, คุณลักษณะความเป็นครู, อัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะครุศาสตร์บทคัดย่อ
กิจกรรมค่ายครูอาสาพัฒนาชนบทที่จัดโดยคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ถือเป็นกิจกรรมที่สำคัญในการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูให้แก่บัณฑิตครู โดยมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะด้านวิชาการและด้านวิชาชีพครู ได้แก่ การทำงานร่วมกับชุมชน การสร้างสัมพันธภาพระหว่างโรงเรียนและชุมชน การฝึกฝนคุณธรรมจริยธรรม และการมีจิตวิญญาณความเป็นครู นักศึกษาครูที่เข้าร่วมกิจกรรมจะได้รับประสบการณ์การทำงานจริง ซึ่งช่วยเสริมสร้างความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของครูในสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทที่ห่างไกล
กิจกรรมค่ายครูอาสาพัฒนาชนบทนี้ มีการดำเนินการอย่างมีระบบและเป็นขั้นตอน ตั้งแต่การวางแผน การดำเนินงาน การติดตามตรวจสอบ และการประเมินผล เพื่อให้การดำเนินกิจกรรมมีประสิทธิภาพและสามารถพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ทั้งต่อมหาวิทยาลัย คณะครุศาสตร์ และท้องถิ่น โดยการจัดกิจกรรมนี้ช่วยเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยและชุมชน ส่งผลให้เกิดการพัฒนาหลายด้าน ทั้งการศึกษาท้องถิ่น วัฒนธรรม และเศรษฐกิจ กิจกรรมค่ายครูอาสาพัฒนาชนบทจึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาคุณลักษณะของครูที่มีคุณภาพ พร้อมที่จะตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงของสังคม และมีบทบาทในการสร้างสรรค์สังคมให้เกิดความดีงามและร่มเย็น โดยการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักศึกษาครู เพื่อที่จะสามารถนำไปใช้กับการทำงานในอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน
เอกสารอ้างอิง
กรรยา พรรณณา. (2559). จิตสาธารณะ สร้างได้นิดเดียว. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. (2567). เอกสารสรุปกิจกรรมค่ายครูอาสาพัฒนาชนบทครั้งที่ 18. นครราชสีมา: ฝ่ายกิจการนักศึกษาและศิษย์เก่าสัมพันธ์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ชนัญชิดา ทิพย์ญาณ. (2564). การให้ความหมายพฤติกรรมจิตอาสาและกระบวนการขัดเกลาสังคมที่เสริมสร้างพฤติกรรมจิตอาสาของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 5(2), น. 36-52.
ทัศนีย์ ผลเนืองมา. (2552). เสริมสร้างคุณลักษณะและจริยธรรมด้วยกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เนาวนิตย์ สงคราม. (2557). การศึกษานอกสถานที่และการศึกษานอกสถานที่เสมือนเพื่อการเรียนรู้เชิงรุก. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เรืองชัย ทรัพย์นิรันดร์. (2544). ราชภัฏ: มหาวิทยาลัยของประชาชน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มติชน.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. (2555). นวัตกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการกิจกรรมนิสิตนักศึกษา. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
หทัยภัทร ตังกุลา และอัญญรัตน์ เชิงค้า. (2563). รูปแบบการสร้างจิตอาสาอย่างสร้างสรรค์เพื่อความเป็นพลเมืองที่ดีของสังคมไทย. วารสารสันติสุขปริทรรศน์, 1(1), น. 52-67.
สมศรี ฐานะวุฒิกุล และคณะ. (2556). กลยุทธ์การพัฒนาจิตสาธารณะของนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานระดับปฐมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15(2), น. 45-57.
