THE EFFECT OF JIGSAW COOPERATIVE LEARNING MANAGEMENT ON SOCIAL STUDIES RELIGION AND CULTURE DEPARTMENT LEARNING ACHIEVEMENT OF GRADE 2 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) compare the achievement jigsaw cooperative learning management before and after studying 2) compare the achievement jigsaw cooperative learning management after studying with the 75 percent criterion 3) study satisfaction jigsaw cooperative learning management of grade 2 students. The Sample consisted of 25 grade 2 students in the first semester of the academic year 2024 at Bannabuaphai Witthaya School, by cluster random sampling. The research instruments were 1) learning plans 2) achievement test 3) the satisfaction questionnaire. The statistics for analysis comprised; mean, standard deviation, t-test for dependent samples and one samples t-test.
The results research found that; 1.The achievement on social studies, religion and culture achievement of grade 2 students after studying higher than before studying collaborative learning management like jigsaw statistically significant at the .05 level. 2. The achievement on social studies, religion and culture achievement of grade 2 students with the collaborative learning management of jigsaw, after studying higher than the 75 percent criteria with statistical significance at the .05 level. 3. The satisfaction of grade 2 students towards collaborative learning management of Jigsaw was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2553). การจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กัญญารัตน์ นามสว่าง,ศรัณย์ ภิบาลชนม์และสมศิริ สิงห์ลพ. (2564) .ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 8(1), 100–113.
จุฬาลักษณ์ การอรุณ. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาพระพุทธศาสนาโดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1. โรงเรียนภูเวียงวิทยาคม อำเภอภูเวียง จังหวัดขอนแก่น. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต. 25.
ปิยะนันท์ บุญโพธิ์ และนิลมณี พิทักษ์.(2554).การพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่มโดยใช้การสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ ด้วยเทคนิคจิกซอว์ ร่วมกับผังความคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)ระดับประถมศึกษา. Journal of Innovation and Learning Sciences, 5(4), 110–118.
พัชรี เคยตะคุและชินวัชร นิลเนตร. (2566).การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา เรื่องพลเมืองดีของชาติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอาจวิทยาคาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3.วารสารสังคมศาสตร์วิจัย.14(2). (กรกฎาคม-ธันวาคม 2566)
ไพศาล วรคำ. (2552). การวิจัยทางการศึกษา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. มหาสารคามประสาน การพิมพ์.
รัชนี ทาเหล็ก. (2556). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่องเส้นขนาน ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
