THE EFFECT OF TGT COOPERATIVE LEARNING SUPPLEMENTED WITH MULTIMEDIA ON THAI LEARNING ACHIEVEMENT FOR GRADE 1 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the efficiency of TGT cooperative learning supplemented with multimedia to the standard 75/75 criterion 2) to compare the Thai learning achievement of grade 1 students after studied based on TGT Cooperative Learning supplemented with multimedia to the standard 75 percentage. 3) to compare Thai learning achievement between before and after studied based on TGT Cooperative Learning supplemented with multimedia. 4) to study the satisfaction towards on TGT Cooperative Learning supplemented with multimedia of Grade 1 students. The research design used one group pretest–posttest design. The sample group is Grade 1 students, from Ban Soksiao Saensuk School, Kranuan District, Khon Kaen Province, semester 1 academic year 2025, 13 students, by cluster random sampling. The research instruments included: 1) Lesson plans 2) Thai learning achievement test had discrimination values 0.33 -0.67, difficulty values 0.35 – 0.75 and reliability value was 0.83 3) the satisfaction questionnaire towards TGT cooperative learning supplemented with multimedia of grade 1students.The statistics for data analysis comprised; mean standard deviation, percentage, E1/E2 One Sample t-test and t-test for dependent samples.
The results of this research were as follows: 1.The efficiency of TGT cooperative learning supplemented with multimedia value E1/E2 equal 84.40/90.00 2. The students who studied with TGT cooperative learning supplemented with multimedia after learning was significantly higher than 75% at the .05 levels. 3. The students who studied with TGT cooperative learning supplemented with multimedia after learning was significantly higher than before at the .05 levels. 4.The students had the satisfaction towards on TGT cooperative learning supplemented with multimedia at the high level
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
เกริกเกียรติ นรินทร์. (2563). การศึกษาการพัฒนาการเรียนการสอนแบบผสมผสานด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ TGT เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีม วิชาเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 โรงเรียนโรงเรียนหนองหาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เฉลิม เพิ่มนาม. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การเขียนสะกดคำและทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์และคณะ. (2549). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ CRP. กรุงเทพฯ:คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนา บุตรอุดม. (2559). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT โดยใช้ชุดฝึกทักษะ
การอ่านและเขียนภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 ที่ใช้ภาษาถิ่นในชีวิตประจำวัน
โรงเรียนอนุบาลบึงนาราง.วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัย
บูรพา.
โรงเรียนบ้านโสกเสี้ยวแสนสุข. (2567) . รายงานผลการจัดการศึกษาประจำปีการศึกษา 2566. ขอนแก่น:
โรงพิมพ์อำเภอกระนวน.
อุกฤษฏ์ ทองอยู่. (2562). การศึกษาการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์
โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ชั้นประถมศึกษาปีที่2 โรงเรียนเทศบาล 1
นาเริงราษฎร์บำรุง. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
