ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT เสริมด้วยสื่อประสมต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

           การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGTเสริมด้วยสื่อประสม ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยหลังเรียนแบบร่วมมือแบบ TGTเสริมด้วยสื่อประสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กับเกณฑ์ร้อยละ 75  3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบTGT เสริมด้วยสื่อประสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 4) ศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT เสริมด้วยสื่อประสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 แบบแผนการวิจัยที่ใช้คือ แบบกลุ่มเดียววัดก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านโสกเสี้ยวแสนสุข จังหวัดขอนแก่น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 13 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย มีค่าอำนาจจำแนก 0.33-0.67 ค่าความยากง่าย 0.35–0.75 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประสิทธิภาพ E1/E2การทดสอบค่าทีแบบ One Sample t-test เปรียบเทียบกับเกณฑ์และการทดสอบที แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent  t-test)     

           ผลการวิจัยพบว่า 1.ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT เสริมด้วยสื่อประสมมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 84.40/90.00 2.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT เสริมด้วยสื่อประสม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT เสริมด้วยสื่อประสมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 4.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT เสริมด้วยสื่อประสมอยู่ในระดับมาก