ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูนักนวัตกร    ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2

Itthiwat Jitharn; Kritthayakan Topitak; Sathiraporn Chaowachai

Authors

Itthiwat Jitharn Faculty of Education, Naresuan University, Thailand
Kritthayakan Topitak Faculty of Education, Naresuan University, Thailand
Sathiraporn Chaowachai Faculty of Education, Naresuan University, Thailand

Keywords:

Needs, Development Guidelines, Characteristics of Innovative Teachers

Abstract

This research aims to study the needs and development guidelines for the characteristics of innovative teachers in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2.

The research was conducted in two stages: Stage 1 involved studying the needs for the characteristics of innovative teachers in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2 using questionnaires administered to 302 teachers. Data was analyzed using mean, standard deviation, and prioritization of needs ( ). Stage 2 involved studying the development guidelines for the characteristics of innovative teachers in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2. Data was obtained through interviews with four experts. Data was analyzed using content analysis. The research findings revealed that:

1. The needs for developing the characteristics of innovative teachers in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2, in terms of aspects, showed that the aspect of "liking to do and experiment" had the highest need index ( = 0.151), while the aspect with the lowest index was "collaboration" (= 0.100).

2.The guidelines for developing the characteristics of innovative teachers in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2 were also studied. The Office of Sukhothai Primary Educational Service Area 2 found that the service area office, in collaboration with schools, organized workshops to develop teachers into innovators; held competitions for educational innovation projects; systematically supervised, monitored, and evaluated; drove professional learning communities (PLCs); developed teachers through a mentoring system; established innovation laboratories; encouraged teachers to expand the use of innovative projects in practice; conducted classroom research to develop innovations; and employed design thinking processes in creating innovations.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พุทธศักราช 2568. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

โกศล ภูศรี. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นนวัตกรของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษาจาก มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

จิติมา วรรณศรี. (2563). นวัตกรรมสู่การพัฒนาสถานศึกษา. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์. ฉลองชัย ธีวสุทรสกุล และคณะ (2557). รายงานการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาวิทยาลัยชุมชน โดยกระบวนการศึกษาผ่านบทเรียน NRCT. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

นวพร ชลารักษ์. (2564). การศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความเป็นนวัตกรของครู. วารสารมจร. อุบลปริทรรศน์, 9(3), 1457-1468.

นวพร ชลารักษ์. (2564). องค์ประกอบความเป็นครูนักนวัตกรในการศึกษายุคดิจิทัลเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน. วารสารวิจัยราชภัฏเชียงใหม่, 22(3), 94-108

นิตยา สุภาภรณ์. (2565). การถ่ายทอดสังคมในการทำงานสู่การเป็นนวัตกร. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 8(2), 201-211.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2562 (ฉบับที่ 4). (2562). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 136 ตอนที่ 65 ก, หน้า 1–16.

มะยุรีย์ พิทยาเสนีย์. (2564). การคิดเชิงออกแบบ: ครูนวัตกรวิถีใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 10(2), 190-199.

มารุต พัฒผล.(2560). กระบวนทัศน์การโค้ชเพื่อเสริมสร้างทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรม. กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.

วสันต์ สุทธาวาศ. (2558). ความเป็นนวัตกรทางการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาครัฐ:การศึกษาทฤษฎีฐานราก. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 2558(2), 295.

วันทนี ขุนรินชา. (2563). แนวทางการพัฒนาความเป็นนวัตกรทางการศึกษาของครูประถมศึกษาสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

วิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะของครูนวัตกรด้านเทคโนโลยีการศึกษาในสถานศึกษาสำหรับปฏิบัติการสอนเครือข่ายมหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร,19(3), 50-62.

วิริยะ ฤๅชัยพาณิชย์. (2566). การพัฒนาครูเพื่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). เอกสารประกอบการสอน วิชา 354517 การวิจัยทางการบริหารศึกษา. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปี 2568.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2566-2570.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นนักประดิษฐ์จากบทเรียนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สร้างนักประดิษฐ์.นครศรีธรรมราช: เอ็น 60 รัตนเทรดดิง.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). แนวทางการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สำนักเลขาธิการนายกรัฐมนตรี. (2560). Thailand 4.0 ขับเคลื่อนอนาคตสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน. วารสารไทยคู่ฟ้า, 33, 3-17.

สุภาวดี บุญช่วย และคณะ. (2562). คุณลักษณะของครูผู้สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ในโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 10(2), 117–129.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ศิริพร แสงศรี. (2563). การพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านนวัตกรรมการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(3), 45–60.

Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Macmillan.

Dyer, J., & Gregersen, H. (2011). The Innovator’s DNA: Mastering the Five Skills of Disruptive Innovators. Boston: Massachusetts.

Furr R, Nathan and Dyer H, Jeffrey. (2014). The Innovator's Method: Bringing the Lean Start-up into Your Organization. Harvard Business School Press.

Furr, N., & Dyer J. (2014). The Innovator's Method: Bringing the Lean Start- up into Your Organization. Boston: Massachusetts.

Jeffery H. Dyer Hal B. Gregersen Clayton & M. Christensen. (2011). The innovator’s DNA mastering the five skills of disruptive innovators.

Kieu, P. (2017). Skills make a successful innovator. สืบค้นจาก https://sociable.co/business/innovation-8-skills.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice

Hall.Lundvall, B.A. (2002). National System of production Innovation and competenc building. Research Policy Review, 31(2), 213-231.

Roberts, K., & Owen, S. (2012). Innovative Education: A Review of the Literature (Technical Report). South Australian Department for Education and Child Development/University of South Australia.

Sutthawart, W., & Siriwong, P. (2015). The Basic Educational Inonvator in Public Sector: A Study for Grounded Theory. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(2), 281-300.

Tony Wagner and Robert A. Compton. (2012). Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World. สืบค้นจาก https://books.google.co.th/books