DEVELOPING EDUCATIONAL ADMINISTRATORS’ COMPETENCIES THROUGH THE THREEFOLD PRINCIPLES (SADDHAMMA 3)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to present a guideline for developing the competencies of educational administrators by applying Buddhist principles, particularly the "Saddhamma 3" Pariyatti-saddhamma (the true doctrine of study), Paṭipatti-saddhamma (the true doctrine of practice), and Paṭivedha-saddhamma (the true doctrine of penetration). These principles serve as a crucial foundation for creating administrators who possess a holistic vision, exemplary conduct, and the ability to lead their organizations toward sustainable success. This analytical study suggests that developing administrative competencies should not be limited to Western management skills alone. Rather, it should integrate moral and ethical virtues from Buddhist philosophy to foster effective and constructive administration. Applying the Saddhamma 3 principles helps administrators genuinely understand management concepts, apply them concretely in their daily lives and works, and ultimately achieve the highest goal of educational administration: Nurturing quality individuals and fostering a sustainable, happy society.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารวารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารได้กำหนดความซ้ำของผลงานด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ และวารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
นิสดารก์ เวชยานนท์. (2553). Competency-Based Approach. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: เดอะกราฟิโกซิสเต็มส์.
บุญมี ลี้ และบุษบง ชัยเจริญวัฒนะ. (2559). การประยุกต์ใช้หลักพุทธธรรมในการบริหารงานภาครัฐเพื่อความปรองดองในสังคมไทย. วารสารการจัดการภาครัฐและเอกชน, 22(3), 115-132.
พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตฺโต). (2556). พุทธธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร: สหธรรมมิก.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2559). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 34. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2564). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 38. กรุงเทพมหานคร: สนิทตันติวัฒน์พานิช.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคพลิกผัน.กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Boyatzis, R.E. (1982) The Competent Manager: A Model for Effective Performance. New York: John Wiley & Sons.
Lickona, T. (2009). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Dell.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1–14.
Weinland, Jeffrey T., Amy M. Gregory and Jane Allen Petrick. (2016). Cultivating the aptitudes of vacation ownership management: A competency domain cluster analysis. International Journal of Hospitality Management, 55, 88-95.
