STEM Education Learning Management to Developing Creativity
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to present STEM Education learning management to develop creativity. The results of the study found that STEM education is an approach to learning that integrates knowledge, science, technology, engineering, and mathematics. Helps students have analytical thinking skills, problem solving, and creative thinking. and collaborative skills to promote the development of integrated skills and knowledge in a format that emphasizes problem solving, analytical thinking, and creativity through learning that interacts with the world of science and technology in daily life. STEM learning management emphasizes practical learning, by giving students the opportunity to experiment and create various projects related to science and technology. It focuses on working in real situations, applying knowledge learned in daily life, and preparing to work in various STEM-related fields in the future.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ประกาศแผนการพัฒนาความรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2564). การสังเคราะห์รูปแบบการสอนสะเต็มศึกษาโดยความร่วมมือกันจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการจากภูมิปัญญาท้องถิ่นของนักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 15(2), 109-119.
ปราณี พงษ์สุพรรณ, ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และ ศศิธร เขียวกอ. (2562). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความคิดผลิตภาพ สำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์, 47(1), 219-239.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา. สืบค้น 5 ตุลาคม 2566. จาก https://physics.ipst.ac.th/?page_id=2481.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. สำนักวิชาการ. (2562). หลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะของบุคลากรในยุค 4.0. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
อนุสรา พุ่มพิกุล. (2562). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่มีต่อสมรรถนะการออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2556). เทคโนโลยีและวิศวกรรมคืออะไรในสะเต็มศึกษา. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.), 42(185), 17-18.
Guilford, J. P. (1959). Traits of creativity. In H. H. Anderson (Ed.), Creativity and its Cultivation (pp. 142-161). New York: Harper & Brothers.
Homhol, P. & Kanjanasakda, Y. (2009). Need for and Lack of Engineering Workforce in Thailand’s Industrial Estates. University of the Thai Chamber of Commerce Journal: Humanities and Social Science, 29(3): 67-83.
Office of the National Economic and Social Development Board. (2017). ร่างยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานนโยบายและแผนพัฒนาสังคมและมนุษย์.
Twinkl. (2566). STEM Education (สะเต็มศึกษา). สืบค้น 5 ตุลาคม 2566. จาก https://www.twinkl.co.th/teaching-wiki/stem-education-sa-tem-suksa.