Participatory Management Affecting the Management Standards of Vocational Education Institutions under the Central Institute of Vocational Education Region 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to study (1) the level of participatory management in educational institutions, (2) the standard of vocational education management in educational institutions, and (3) the impact of participatory management on the standards of vocational education management in institutions under the Central Vocational Education Institute 5. The sample used for the research was randomly selected using stratified sampling, consisting of 217 administrators and teachers. The research instrument included a questionnaire on participatory management affecting the standards of vocational education management in educational institutions. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and the validity and reliability of the questionnaire. The hypothesis testing utilized stepwise multiple regression analysis. The research findings revealed that: 1) Overall, the level of participatory management in educational institutions had a mean score in the high range. When considering each aspect, the aspect of autonomy in responsibility had the highest mean score, followed by the aspect of commitment. The aspect of mutual trust had the lowest mean score. 2) The standard of vocational education management in educational institutions also had a mean score in the high range. When analyzed by individual aspects, the aspect of vocational education curriculum had the highest mean score, followed by the aspect of implementing policies. The aspect of teaching and learning management in vocational education had the lowest mean score. 3) The participatory management factors that significantly influenced the standards of vocational education management in educational institutions, in order of predictive influence, included shared goals and objectives, mutual trust, commitment, and autonomy in responsibility. These factors significantly affected the standards of vocational education management at the .01 level, with a multiple correlation coefficient of .876, indicating that they could predict 76.70% of the standards of vocational education management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
แก้วภัทรา จิตรอักษร, พัชราวลัย สังข์ศรี และ พรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะผู้นำกับการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(1), 249-261.
นิตยา เกตุแก้ว และ มังกร หริรักษ์. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาด้านการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 303–316.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปิยวุฒิ เยี่ยมสวัสดิ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับการสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหาร โรงเรียนในอำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยธนบุรี).
สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2561). การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการ อาชีวศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
อนุวัตร อินทนชิตจุ้ย. (2562). การประเมินการบริหารจัดการหลักสูตรของสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง. (ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R. (1961). New Patterns of Management. New York: McGraw – Hill.
Swansburg, R. C. (1996). Management and Leadership for Nurse Managers. Boston: Jones and Bartlett.
