แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้ หากผู้บริหารสถานศึกษาขาดทักษะในการบริหารแล้วย่อมทำให้ไม่ประสบความสำเร็จ การไม่ประสบความสำเร็จในการประสานงานกับผู้ปกครองและครู ซึ่งสาเหตุมาจากที่ผู้บริหารไม่มีทักษะทางการบริหาร ก็จะทำให้เกิดปัญหาในการบริหารงานด้านต่าง ๆ ในโรงเรียน วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21
ผลการศึกษา พบว่า แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 คือ ประกอบด้วย การมีวิสัยทัศน์ ความสามารถทางวิชาการ การสื่อสาร และเทคโนโลยีการเป็นนักริเริ่มสร้างสรรค์และประกอบการนักสร้างพลัง และแรงบันดาลใจเชิงบวก ตัวแบบที่ดี และการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ นอกจากนี้ ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ถือเป็นบุคคลที่สำคัญอย่างยิ่งที่ต้องได้รับ การพัฒนาทักษะที่จำเป็นและสำคัญต่อการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อนําไปสู่การบริหารงานให้มีประสิทธิภาพ และผลสัมฤทธิ์ ในการบริหารการศึกษา
องค์ความรู้แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ได้ ประกอบด้วยหลัก 4C ได้แก่ ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical Thinking) การสื่อสาร (Communication) และการทำงานเป็นทีม (Collaboration)
สรุปโดยย่อ ผู้บริหารสถานศึกษามีความรักและศรัทธาในอาชีพ ปฏิบัติตนอย่างซื่อสัตย์และเสมอต้นเสมอปลาย เสียสละ อุทิศเวลาในการทำงานเต็มที่ เอาใจใส่ผู้ร่วมงาน มอบหมายงานตามความสามารถและช่วยเหลือผู้อื่น เป็นที่ปรึกษาที่ดี สร้างขวัญและกำลังใจให้ผู้ใต้บังคับบัญชา วางตัวเป็นกลาง วางเฉยต่อ การปฏิเสธหรือการติฉินนินทา และพิจารณาความดีและความชอบของผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างเป็นธรรม
Article Details
References
จักรกฤษณ์ สิริริน (2562). Innovation Management ติดปีกสถานศึกษาสู่ยุค 5.0. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา: http://www.salika.co/2019/09/05/Innovation-Management-educational-5-0-era/
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. การประชุมวิชาการระดับชาติครุศาสตร์ ครั้งที่ 1. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น สู่ประชาคมอาเซียน: ทิศทางใหม่ในศตวรรษที่ 21. มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, ประเทศไทย.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตตฤกษ์. (2556). ทักษะแห่งอนาคตใหม่ : การศึกษาเพื่อศตรวรรษ ที่ 21 (21st century skills: rethinking how students learn). กรุงเทพมหานคร: โอเพ่นเวิลด์ส.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ตถาตา.
สมเกียรติ ตั้งกิจวานิช. (2556). ปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21. สถาบันวิจัย เพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ). กรุงเทพมหานคร: สํานักงานสถิติแห่งชาติ.
สุวิมล ทองจำรัส. (2018). ผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ. 1 (2), 603-610.
Derick Meado. (2008). The role of school administrator as knowledge manager: A process for school improvement. New Jersey: Princeton University Press.
DoDEA. (2021). Administrative knowledge and skills of special education administrators in the State of Idaho. Brigham Young University. Online. Receive February 20. 2021. from: http://proquest.umi.com/pqdweb?index=122&sid=&srchmode=1&vinst=prod.
George Couros. (2010). The leadership skills strataplex: Leadership skill requirements across organizational levels. The Leadership Quarterly, 154-166.
Gerald Aungus (2012). Successful School Leadership. United Kingdom: Berkshire: Education Development Trust.
Maxine (2015). Principals Competency Needs for Effective. Schools Administration in Nigeria. Journal of Education and Practice. 2, 17-18.
Yang, P. (2011). A Literature Review of the Skills Pequired by 21st Century School Administrators. Canada: Athbasca University.