A Needs Assessment for Developing an Innovative Leadership Model of School Administrators in Private Vocational Colleges in the Central Northeastern Region of Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This descriptive research design utilized a survey method. The objectives were to examine the current and desirable conditions of innovative leadership and to identify the priority needs for developing innovative leadership among administrators of private vocational colleges in the Central Northeastern Region of Thailand. Data were collected from the entire population of 126 participants, with informants from each institution consisting of one director and two deputy directors. The research instrument was a dual-response questionnaire based on a five-point rating scale. Data were analyzed using mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNI Modified). The findings revealed that: (1) the overall current condition of innovative leadership among administrators was at a high level, while the overall desirable condition was at the highest level across all dimensions; and (2) the priority needs analysis indicated that innovative creative thinking skills ranked first (PNI Modified = 0.266), followed by innovative vision (PNI Modified = 0.265), innovative roles and responsibilities (PNI Modified = 0.262), networking, teamwork, and innovative participation (PNI Modified = 0.261), and innovative personality (PNI Modified = 0.260), respectively. The findings suggest a need to enhance administrators’ capacities in creative thinking and visionary leadership in order to drive innovative educational management and strengthen learners’ vocational competencies within the context of private vocational education.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกวรรณ จันทรนิมะ, อมร มะลาศรี และ สุพจน์ ดวงเนตร. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(39), 93-101.
กุลชลี จงเจริญ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. ในประมวลสาระชุดวิชา นวัตกรรมการ บริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ หน่วยที่ 12. นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
คณิน คำแพง. (2563). โมเดลภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดขอนแก่น: โมเดลแข่งขันภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมและภาวะผู้นำแบบดิจิทัล. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
คนึงนิตย์ พลอาษา และ ชิษณพงศ์ ศรจันทร์. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(5), 337–350.
จิรา ด้นหวัง และ กุลจิรา รักษนคร. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กร แห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร. Journal of Integration Social Sciences and Development, 5(1), 27–39.
จิรายุ ตาหล้า และเอกชาตรี สุขเสน. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารวิชาการแสงอีสาน, 22(2), 46–61.
จีระศักดิ์ นามวงษ์. (2563). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 1. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
ชัยสิทธิ์ ตั้งแปล. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มพญาเหนือ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนอร์ท เชียงใหม่).
ถนอมวรรณ ช่างทอง. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา ในอำเภอท่าชนะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาสุราษฏร์ธานี เขต 2. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช.
บริพัฒน์ สารผล. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
ปุญญพัฒน์ สิงห์จารย์, วาโร เพ็งสวัสดิ์ และ อภิสิทธิ์ สมศรีสุข. (2564). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารพิชญทรรศน์, 16(2), 57–73.
วิทูรย์ ศรีสวัสดิ์ และ องอาจ เทียมกลาง. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา, 4(2), 53–62.
ศศิรดา แพงไทย. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. Journal of Applied Education, 2(5), 19–28.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรพิน อิ่มรัตน์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช).
De Jong, J. P., & Den Hartog, D. N. (2007). How leaders influence employees' innovative behaviour. European Journal of innovation management, 10(1), 41-64.
Ministry of Education. (2017). National Education Plan B.E. 2560–2579 (2017–2036). Retrieved from http://www.onec.go.th/th.php/page/view/Outstand/2530.
Mumford, M. D., Scott, G. M., Gaddis, B., & Strange, J. M. (2002). Leading creative people: Orchestrating expertise and relationships. The leadership quarterly, 13(6), 705-750.
OECD. (2020). Vocational education and training in the digital age. Retrieved from https://www.oecd.org/education/vocational-education-and-training-in-the-digital-age.htm.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2017). Thailand 4.0 policy framework. Retrieved from https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422.
Rhoades, L., & Eisenberger, R. (2002). Perceived organizational support: A review of the literature. Journal of Applied Psychology, 87(4), 698–714.
UNESCO. (2016). Strategy for Technical and Vocational Education and Training (TVET) 2016–2021. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246228.
World Bank. (2019). World development report 2019: The changing nature of work. Retrieved from https://www.worldbank.org/en/publication/wdr2019.
